侨外广顺齐携手教育帮扶立新功——许昌良名校长工作室开展教育帮扶侧记

　　引言：

　　为了认真落实***关于决战决胜脱贫攻坚战的决策部署，以及《广州市人民政府、黔南州人民政府东西部扶贫协作和对口帮扶合作框架协议》的相关要求，为进一步促进帮扶工作的深入、有效，广州市华侨外国语学校与贵州省黔南州广顺中学结成了对口帮扶学校，一年来，侨外用实际行动支持广顺中学的教育发展，提高其办学水平，实现精准帮扶。

　　一、长途跋涉，千里帮扶

　　2020年10月14日至17日，广州市许昌良名校长工作室主持人许昌良校长带领侨外的昌岚峰老师、李敏老师及雷云冰老师奔赴贵州省黔南州广顺中学开展帮扶活动。本次交流活动通过送教、研讨、讲座等形式，增强两校领导、教师的深度交流，推动两校教育教学共同发展。

　　10月14日下午，侨外一行四人到达广顺中学。当日阴雨绵绵，薄雾蒙蒙，当地气温已降至十三四度，虽是深秋时节，黔贵大地俨然已是初冬。蒙蒙细雨以及寒冷的天气给出行带来不便，但当看到广顺中学校门左侧挂着“广州市华侨外国语学校结对帮扶学校”时，让远道而来的老师们顿感亲切；而广顺中学的学生们那一句句“老师好！”更是让老师们倍感温暖。

　　二、热忱相待 真挚交流

　　广顺中学的校园大气而美丽，校园建在大山脚下，整个校园清净优美。一进校门，首先映入眼帘的是文化墙上的四个大字——“厚德载物”，苍劲有力的大字似乎在诉说着广顺中学六十年厚重的办学历史与底蕴；学生食堂和教师宿舍楼井然有序方地矗立在校园两侧；沿着台阶拾级而上，就可以一眼望到美丽的操场。正对操场的是红白相间的教学大楼、行政楼和多功能室，全部一字排开，校园视野开阔，育人氛围浓郁。

　　在广顺中学的行政会议室，广顺中学吴直龙校长就学校基本情况和学校发展瓶颈问题展开汇报，并就学校发展中存在的教学质量下降问题、留守儿童关爱、学生德育教育、教师专业化发展等问题与侨外的许昌良校长进行沟通交流。在沟通中，许校就侨外的办学历史、办学理念、师资情况及学校的发展远景等方面做了分享。同时指出，面对广顺中学目前面对的发展瓶颈，全体教师的教育理念要不断更新，紧跟时代的步伐，在挑战中突破。

　　在今后的结对帮扶中，许校希望两校相互合作，相互学习，相互提升，共同发展。许校给出了具体的四点合作方向：1、帮助广顺中学更新教学理念，两校可通过线上、线下等方式加强课堂教学的交流；2、帮助广顺开展教师队伍的培养，采取大密度的“我们过来”“你们过去”的交流活动；3、切实帮助广顺提升教学质量，两校的备考工作做到互通有无，加强经常化的毕业班工作经验分享；4、共同探讨学校的发展规划，从校园制度建设和文化建设着手，帮助广顺探寻符合学校实际的发展之路，力求办成贵州最有特色的地方学校，建成当地的最好学校。此次的深度交流，为推动两校教育教学的发展，提升学校办学水平打下了良好的合作基础。

　　三、送教帮扶 教学相长

　　“教学帮扶”是本次帮扶活动的一项重要内容。交流的第二天上午，昌岚峰教师和雷云冰教师代表广州市华侨外国语学校的中学数学科和英语科为广顺中学的师生们展示了两节公开课。

　　昌老师在广顺中学七（11）班执教数学课《一元一次方程》。昌老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知识，给人以水到渠成的感觉。本节课，昌老师运用“自主、探究、合作”的学习方式，鼓励学生动手、动笔，主动说出自己的求解过程，让学生经历知识的形成过程。昌老师循循善诱的教学方法、深入浅出的知识归纳、平易近人的课堂风格，获得了在座学子与听课老师的一致好评。

　　雷老师在八年（10）班执教语法课《The infinitives》。在整堂课中，雷老师能有意识地营造民主、平等、积极的课堂氛围。考虑到当地学生听力、口语是弱项，雷老师尽量使用简单易懂的教学用语，使学生们很快就爱上了雷老师的课堂。针对语法课枯躁的特点，雷老师巧妙地通过创设情境，积发学生的学习兴趣。学生们在课堂上积极发言，主动参与，课堂氛围热烈而有序。情境教学是本节课的亮点，教学活动设计得有趣味性、有层次性和有实用性，而老师对课堂的把握能力、对学生的适时鼓励、对课堂氛围的有效推进，都充分展示了教师本人的扎实的学科素养。

　　在评课环节，广顺中学的数学科和英语科老师们对两位老师的课给予了高度评价。老师们一致谈到，两位老师平易近人，善于抓住学生的心理特点，发自内心地尊重学生、鼓励学生、信任学生，这样的教学风格给老师们留下了深刻的印象。两位教师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，充分运用学生已有学科积累，大胆放手让学生自主参与对新知识的探究，对提高学生的学习品质和自学能力起到了帮助作用。广顺的老师们表示，两位教师学科素养高，教学风格独特，教学理念先进，这些都将是他们在今后教学上所追求的发展目标。

　　4、专题讲座 理念引领

　　学校德育工作是学生成长、学校发展的“发动机”。当天下午，侨外八（5）班班主任李敏老师给广顺中学的教师们带去了《开展特色鲜明的班级活动 打造和谐共生的班级文化》的讲座。李老师从自身的德育经历说起，与老师们分享如何打造有特色的班级文化。班级文化要讲求特色，要从班级的实际共性出发，做好初中三年的班级文化顶层设计。她以自己所带的南山班为例，从南山班的孩子的发展需求着手，确立了“心向南山 和谐共生”的班级文化。在七年级，李老师主要是通过组建班务小组、推行周记制度、建立有爱的师生关系和保持和谐的家校关系四个方面打造特色班级文化，使整个班级呈现积极向上、团结有爱、自信阳光的班级气质。

　　接着，许昌良校长为广顺中学的师生带去的讲座是：《微笑---从培养真正的人开始》。许校指出，要解广顺中学的发展困境，要站在新时代提高学生适应未来世界发展需要素养的视角，全面准确规划学校发展，进行顶层设计。人是教育的目的，提升教学质量的关键是抓好德育工作，德育是成绩“总开关”。德育工作需要每位教师的用心投入与辛勤付出。说到底，一个学校的发展，最终还是靠每一位教师。每一位教师都要有新的理念，去认识自己，去思考如何引导学生成为一个真正的人。走进一所学校，我们最先看到的是人，最先看到的应该是充满灿烂笑容的人。走进一所学校，我们应该与书相遇，与一切美好相遇。微笑，与美好教育是如影相随的。

　　教师时常要俯下身子看学生给予学生充分信任，学生因获得教师尊重而自信、开心！教师自己要内心幸福，要真正地把教育当成一件幸福的事。教育不是痛苦的教育，而是一种美好的生活。教育既不是“快乐教育”也不是“苦难教育”。教师要有积极的心态，构建幸福的理念。教育需要拥有纯粹的精神气质，让教师拥有职业幸福感，把人变得更纯洁、更美好、更善良。教师应该去守护教育者的尊严与美好。许校在最后提出，希望侨外与广顺中学能共生共进！

　　这次送教帮扶活动，有效地发挥了名校长工作室的示范和引领作用，搭建了侨外与广顺两校之间良好的沟通桥梁，有效促进了两校教师的交流，开阔了受帮扶教师的课程视野，从而推动了广顺中学的教育教学发展。今后，我校将继续创新送教形式，持续开展结对帮扶活动，实现两校在内涵发展道路上互利共赢！