标准质量细节特色——宜川中学附属学校2018年第一学期教研组长论坛

为了积极响应新中考改革和加强初中建设实验校的各项任务。坚持“质量立校、内涵发展”的办学策略，向管理要质量，向标准要质量，向过程要质量，向技术要质量，向文化要质量，向团队要质量。

2019年1月21日上午，上海市宜川中学附属学校召开了教研组长论坛。本次论坛的主题是：教研组的学科建设。围绕“标准、质量、细节、特色”来具体阐述每个教研组本学期的具体工作和下学期的思考。

会前王浩军校长针对此次论坛解释了这8个字的含义：

标准：为了在一定的范围内获得最佳秩序，经协商，一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。例如：学科核心素养、《单元教学设计指南》、教学内容体系等。

质量：除了产品质量之外，还包括工作质量。质量管理不仅要管好产品本身的质量，还要管好质量赖以产生和形成的工作质量，并以工作质量为重点。包括：学生的评教、校本特色课程开发等。

细节：包括教学流程优化、校本作业、教研组的动态指标评价、校本研修等方面。

特色：特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。

   并给出了学科建设的基本框架。

   经过几周的时间思考，在教研组长会议上，十三位教研组长分别从学科作业、复习课的研究、写作教学、实验教学、评价的设计、探究课程开发等角度分别汇报了本学期教研活动的开展情况，重点交流了自己教研组的亮点工作、特色活动、存在的问题和一些建设性的意见。

小学语文：从学科课程、课程实施、促学活动、团队建设等四方面做了详细的解读。

中学语文：以写作教学为例，详细地介绍了本学期的一些特色工作。

小学数学：对出卷与模板设计给出了具体的方案，并对下半学期课后作业的编制提出了四个方面的建议。

中学数学：对“学科”、“学科建设”提出了新的认知。

小学英语：从国家学科课程目标到校本学科课程目标详细的制定了小学各个年级的工作目标。

中学英语：阐述了学科建设背景下课程实施中的课堂教学一个环节，“复习课思维课堂模式”。

小学品社：结合学校德育工作设计了“假日长作业”和“文化传承”系列活动，通过“说一说”、“做一做”来交流自己学到的知识和能力，并通过自评、同桌评、家长评、老师评的多维评价方式对学生单元学习阶段进行客观的评价。

综合文科：以教学任务作为课的分类基点，通过“学习理论——上研究课——评课磨课——再学习”来进行这一课题的实践研究。

综合理科：积极开展实验活动，组织学生在探究过程中解决问题，获得思维锻炼，提升课的品质，力争在区级教学比赛中获奖；在落实“双击”的同时，加强问题导学，培养学生逻辑思维、推理、综合分析等能力，力争在绿色指标——学生思维品质环节的得分率能高于区平均得分率；中考平均分能超出联考的平均分，得到学校认可，获得学生和家长的满意。

科、艺：提出了下阶段教学工作方向，以学具为手段，促进知识技能的提高；在每节课前推广“五分钟艺术小舞台”；开展各类校园艺术活动，反哺课堂教学；在艺术类社团中培养高端人才；开展艺术长作业及有效作业研究。

中小学探究：加强课程资源的整合，利用春秋游等时间，组织开展实践探究活动，让学生走出课堂、走出学校，走向家庭、走向社会，将学校、社会和家庭等各种资源进行充分的整合，实现学校、社会和家庭教育的一体化，促进课程功能的进一步拓展。

最后学校科研室主任苏治芳老师对下学期的“校本研修制度”进行了解读，明确校本研修的要求和具体操作的途径。王浩军校长就目前学校教研活动的开展情况、高效课堂推进、教师专业发展做了精彩的剖析和要求。

此次期末教研组长论坛将本学期的教研组工作画上了一个圆满的句号。教育教学课堂是主阵地，在王浩军校长引领下，真抓实干，团结协作，在教中研，在研中教，学校将充分发挥课教部的研究、指导、服务和管理职能，继续深化课程改革、不断创新教育科研、努力构建“高效课堂”，促进学校教育教学质量的全面提高。