做老师我很幸福

——章丘四中教师弭新凤的幸福观

    “追求幸福，是每个人活着的动力；拥有幸福，应是每个人活着的意义。作为一名老师，一名教育工作者，当知道自己学生的才华超出她的预料时，那时感到是最大的幸福。”有着16年教龄的弭新凤老师这样为记者诠释她的幸福观。
    1993年弭新凤从山东省聊城师范大学毕业后，分到章丘四中。踏上三尺讲台的一瞬间，她被眼前的景象惊呆了，50余双带着好奇与渴望的大眼睛让她心头一震，这些毫无杂质又单纯的眼睛让她重新给自己定了位：“当一名好老师，一名受学生爱戴的老师。”
    当真正和学生们接触、一起生活时，弭新凤感受到学生们对知识的渴求，对老师的崇敬，这使她下定决心：一定让她的45分钟变得精彩，通过它来增进师生间的了解，融洽师生间的关系，使师生关系变得和谐而又美好。
    弭新凤本着“让学生快乐的、自信的、自主的学习”，作为自身课堂教学的追求，建立了开放自主的学生课堂。她每讲解一次好的文章时，都会进行活动型课程的教学探索。在这种课程中，弭新凤只扮演活动的策划者，告诉学生活动的构想，包括活动内容、目的意义、活动方式、实施步骤、具体要求、活动时间等，让学生根据这一构想“自导自演”。他们先后搞了四次活动，学生组织活动的能力越来越强，一次比一次有创意，一次比一次精彩。这种课程激发了学生的学习热情，大大提升了学生的学习能力。
    有了先进的理论指导课堂教学实践，就会生成巨大的课堂效益，理论就变成了生产力。通过活动型课程的实践，弭新凤更深入地领会了这一点。过程不能省略，体验不能移植，只有让学生在做事中才能学会做事。这样的课堂群情激昂，同学们体会到了“独学而无友则孤陋而寡闻”，为人师者体会了教学相长，大家同受一次激发。“做老师，我很幸福”！弭新凤由衷地感叹到。
    弭新凤不仅在教学中是学生的老师，在生活中更是他们的益友。自2002年以来，弭新凤老师一直教实验班，由于学习的压力和生活的枯燥，让许多的学生对学习失去了信心。细心的弭新凤很快了解到这些情况，她主动与这些学生聊天、静静地听他们诉说，然后站在学生的角度，逐一对学生进行心里辅导。逐渐的，很多学生有了烦恼都来找弭新凤老师，有时甚至都要排队，但是无论自己多么累、天色多么晚，弭新凤都会一一和他们谈心，直到解除了他们的烦恼，同学们高兴、开心地离开时，弭新凤才回家。后来学生们都在校园里传开：“语文老师——弭老师是我们的‘精神导师’”。这时的弭新凤是很幸福的！
    “忘不了课堂上孩子们听完我的文章，那湿润的眼睛，那动情的脸庞；忘不了自己的这些感悟被一级级学生当成语录抄录下来，他们以此来砥砺自己；忘不了感恩节那天学生发来的短信：弭老师感谢您高中时的教导和培养，因为有您我少走了不少弯路更成长了不少。”弭新凤眼含泪水动情地告诉记者，“学生们能受一种精神濡染，我真的很幸福。”

记者 韩向群