语文教育可以如此真实而美好——全国语文教学名家肖培东专场学术报告会在阆中举行

4月24日，阆中市教师学习与资源中心学术报告厅座无虚席、精彩迭起、掌声不断，全国中学语文教学名家肖培东老师专场学术报告会在这里举行。市教科体局党委书记、局长陈伟，局党委委员、副局长陈开良，局党委委员、总督学常治鹏，局党委委员张平、刘阳和教育顾问张伟及全市初、高中语文教师，与东风中学的同学们一道，共同分享了专场报告会“跟肖老师学阅读”“跟肖老师学作文”“跟肖老师学写诗”、专家点评与讲座等精彩片段，在我市掀起了一场真实而清新、厚重而多彩的中学语文教育旋风。

阅读教学：让语文回归本真

“同学们读过这篇课文吗？旁批的问题能解决吗？”肖老师轻轻一问，开始了东风中学初一·10班孩子们关于贾平凹散文《一棵小桃树》的学习。在肖老师“安安静静地读书”的提示下，孩子们进入了自读自思。

“你准备回答第几个问题？用自己的话，简洁地回答！”“五个批注中，哪个提供了我们读本文的方法？找到，读出来。”孩子们阅读品析的重点自然落到了“一棵没出息的小桃树”这一段。

“放声读，思考，最能写出小桃树没出息的是哪个词？”在肖老师问题的启发下，“角落”“委屈”“抱紧身子”“瘦瘦的”“黄黄的”“拱”“竟”“才”……孩子们找到了一系列极具表现力的词语，从实词到虚词，从是什么到为什么，从写树到写人，从事物到情感，从内容到表现手法……及时跟进孩子们的答案，及时诱导、点拨、提炼、丰富，没有老师的强塞，一切都是孩子们的发现、孩子们的思考、孩子们的表达。课文、作者、学生、老师，思维、情感、能力、方法在这里得到了自然的融合。舞台上的孩子们，显然已经站在了那棵小桃树的旁边，走进了作者的内心世界，融进了生命和历史的长河……

语文教育也在此时自然而然地发生：“好的散文，都是用生活阅历写成的，也是用生命体悟写成的，是心之声，也是意之向往。其实我们每个人都是一棵小桃树，从梦想的芽艰难地拱出一点新绿，再到轰轰烈烈地想要开花，经历风雨，慌乱地零落，千百次地俯下身去，但总还有一颗花苞，在枝干的顶端，闪烁着微光……”

作文教学：让作文回归生活

第二堂课，是高二作文教学。肖老师放弃了原有的教学预设，而是从报告会的真实进程中信手拈来，以刚刚上过的《一棵小桃树》巧妙切入：“你估计，贾平凹先生会用一棵小桃树来写些什么？”

“可能写自己的经历”“可能写家人的生活”“可能写某种精神品质”“可能写奉献精神”“让我想到了一首关于树的诗……”在学生的不断猜想中，在肖老师不断的追问下，学生把作文与自己的所见、所闻、所思、所想、所感瞬间贯通。

“如果贾平凹先生意在以此折射社会现状，他会写到哪些现象、场景、问题？”两个学生迅速举手。但肖老师说：“等一等大家，等待，是好风度；等待，可以产生更多灵感。”原来，肖老师要的不是个别孩子的回答，而是每一个孩子的思索。

“社会前行的过程和力量”“根基，民心是社会发展的根基，让百姓的内心善良而美好”“时代变迁、社会进步”“净化空气、美化环境”“树的消失为城市发展做贡献，思考平凡树、普通人奉献的品质”……在肖老师的启发诱导下，孩子们进入了作文的“人与社会”的思考区间。从身边事物，到人生思考，再到社会思考，孩子们在不知不觉中，完成了作文第一阶段的素材搜集，自然而然过渡到第二阶段——素材整理与方法工具。这一阶段，肖老师异常轻松地呈现了他的第一张PPT：叶与哲理，叶与回忆，叶与生活，叶与文化，叶与我们……孩子们从读PPT中深化了认识、领悟了方法、拿到了工具。课堂迅速进入推进阶段——江苏省高考作文题《车来车往》。在肖老师的引导下，学生迅速完成了读题、审题、立意，开始了第一次练写。“写一个镜头，写一段反思，写一段回忆，你可以描写，可以议论，可以抒情……”轻缓的提示中，肖老师还走到正在写作的学生身后，在纸片上记下孩子们写作中的种种。“读自己的作品，一定吐字清晰，语速适合”，肖老师不忘提醒争先恐后朗读自己作品的孩子们。有写亲人不舍离别的，有写社会反思的，有写共享单车的……立意不同的《车来车往》，表达着孩子们对人生和社会的稚嫩思考。依然是巧妙的点拨，依然是精妙的归纳提炼，作文的愉悦在师生心灵互动中弥漫；满分高考作文文段欣赏，更激发了孩子们写好美文的冲动。课堂自然进入《人生读好三本书》的现场写作阶段。还是朗读自己的作品，还是精妙的点拨开化……从《一颗小桃树》切入，到《三本书》结束，在“走好我们的长征路”升华，作文的“难”，变成了“美好而轻快”的语文享受。

诗歌创作：让诗歌回归心灵

初一的学生，要完成初三的“现代诗创作尝试”，是不是天方夜谭？

“诗歌不分年龄”，“诗歌属于孩子”。肖老师的真诚谈话，让初一的孩子释怀坦然。教学从孩子们朗诵艾青《我爱这土地》开始。读题目，自由朗读，朗读给大家听，学生互评朗读的效果，提醒注意标点符号，老师加入一起读……整整花了十七分钟，肖老师挑动了孩子们的诗心，带着孩子们走进了诗的世界。

“生活中有没有死后把自己腐烂在土地里回报大地母亲的？”孩子们自然想到了落红落叶，肖老师也自然亮出了初一孩子攀登诗山的云梯——《秋叶》——一首尚待完成的诗：“坡上/坡下/     散落一地。”“你觉得第三句可能是什么？为什么？怎么想到的？”“深秋的孩子”“金黄的香气”“美好的时光”“辛劳的汗水”“飞舞的蝴蝶”“来年的丰收”“疾病的痛苦”“这真挚的爱啊”“大树的眼泪”“民族的耻辱”……在亲切、自由的师生对话中，孩子们不知不觉地经历了诗句的创作、精炼，肖老师基于孩子们的原创而润色的诗句，如“顽皮的精灵/散落一地”“金色的芬芳/散落一地”“生命的痛苦/散落一地”“故乡的思念/散落一地”“还没想出来的诗句/散落一地”等，醇厚而浓郁的诗意，飘荡在课堂，直抵每一个孩子、每一位老师的心灵。

“叶儿黄了，秋天来了”“果儿熟了，秋天来了”“高粱弯了，秋天来了”“农民笑了，秋天来了”“母亲哭了，秋天来了”……单句创作，自选组合，有感觉地朗读，孩子们尽情游弋诗中。“现代诗很自由，但要考虑节奏、韵律”“诗是内心的独白”“有真诚的情感，就有美丽的诗句”“读慢一点就有味道了”“不要求很长，有味道就好”，肖老师恰到好处的点拨、鼓励，不断地催生着诗一般的课堂，让人久久回味。爽爽地做了一回诗人，感觉真好。

现场评课：让课堂回归学生

东风中学语文教学新秀王倩老师和高二·11班的同学们，同肖老师同台切磋了一堂《林教头风雪山神庙》。肖老师在全场观课后，以跟王倩老师同台说课的方式，作了精彩点评和指导。

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“说说现在什么心情”“为什么是这样的心情？”“怎么确定教学的重心？”“遗憾的地方是什么？”在肖老师看来，王倩老师和同学们呈现了一堂表达流畅、高速运转的小说教学课；老师导的效果比较好，步骤清晰；老师的基本功相当扎实，临场应变、现场发挥都挺好，是一个非常有潜力、有前景的优秀语文老师。“她在以语文的方式上语文课”“语文路上没有前辈，只有一起年轻”“如果不到聚光灯下去暴露自己的弱点，就无法成为一个真正优秀的老师”。面对年轻的王倩老师，肖老师以自己的成长经历给予热情的鼓励。

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“太顺畅了一点”“好的语文课，应追求一个人的回答，所有人的参与；追求一个人的思维，带动所有人的思维”“准备好关键问题”“再慢一点”“合理使用导学案”“让学生学会并应用学习方法”“以一破万，教学统一”“让学习更加真实”“阅读本身就是写作”……精妙的点评，让与会者豁然开悟。

专题讲座：让教学回归朴素

简洁说课之后，肖老师用全场第二张PPT开始了专题讲座。

在肖老师的提议下，与会人员全体起立，齐诵两段文字：“我怀念这样的语文课：一位儒雅淡定的学者型老师，以一份沉稳谦和的教态，操一手清秀俊朗的板书，带我们走入馥郁或清幽的文学花园。课上有朴素平实的教学方式，有含蓄内敛的教学风格；有学生朗朗的读书声，有教师准确深刻的讲解，更有学生在老师点拨下恍悟后的会心微笑——聂鸿飞”，“语文课要简简单单，实实在在地教会学生读书——钱梦龙。”两位语文大家的话，是对肖老师语文课堂的最好评价。

肖老师说，语文不是其他课，是学习语言文字应用的综合性实践性课程，因而语文教学必须遵从语文的本质规律，以语言为核心，以语文活动为主体，以培养语文素养和语文能力为目标。必须老老实实教语文，不能有什么就讲什么，不能用感动与否来衡量语文教学，学生也必须用语文的方式来学语文。

肖老师说，语文教学应注重语言的品析，脱离了对语言的品析，师生就没了对语言的思考；语文老师不能沉醉在语言中是可怕的事情，缺少了语文老师的语言感知力，语文教学就会被大量的语文之外的东西所充斥；语文老师再忙都要读书，读书的目的，就是提高语文老师捕捉、感知、积累、运用语言的能力；品析语言，要引领学生扎扎实实地走进文章、走进文字深处去感受语言、思想、情感。

肖老师说，“心中有语文，眼里有学生”的老师，才可能是好语文老师。学，是课堂唯一存在的理由，真正有所学有所得的课堂才是好课。一定要让学生真真切切地读、真正地思考、真正地表达。语文教学的“行云流水”不是直线到达而是曲线到达，更不是老师到达而不管学生是否到达，老师应该首先考虑学生怎么学好而不是老师怎么讲完。课堂上，学生的苍白、尴尬甚至错误，都是好课的资源，放弃只会让学生变得更差。

肖老师说，追求老老实实教语文，并不意味着语文教学是死板的、机械僵化的。语文丰富、语文博大、语文精深、语文美丽，可以根据一篇文章的特点，可以根据学习的情况，做出很灵动、灵活的预设，关键在于要有开放度、深度兼具的好问题，问题既要大气，也要细腻，力争用一个问题解决一堂课。

教师热议：让成长回归专业

没有渲染，没有铺垫，尽是洗尽铅华的纯真和厚实。肖老师的课堂和讲座，把与会者带进了真实而美好的语文殿堂。冲破旧篱，走出迷茫，与会者两眼放出学术的精光。互动，赠书，合影，大家久久不愿离场。

关于肖老师的交流，刷爆了阆中语文教师的朋友圈。有老师说：“随意一导，便是切入；随便一点，便是思路；随问一激，便是本法……高中语文课堂冰冷的陈念在肖老师的课堂完全消融，热烈、积极、奔放……”有老师说：“我们的的确确满满当当地领略到了真实而美好的语文教育。这是一种见山见树、见蓝天白云、见日月风雨、见世间万物、见人生百味的语文教育，一种离学生的生命感悟和生命成长极近的、美到极致的语文教育。大道至简，大道自然。肖老师的献课、评课和讲座，让我们再一次确信：道，相亲、相近；术，相离、相远。行语文教育之大道正道，就是把持了学生语文素养、语文考试分数提升的王道。”

“让学习真正发生、为课堂教学增效”是今年我市教师教育工作的主题。“走专业路、当好老师”是局党委书记、局长陈伟为教师培训班拟定的班训。我们深信，全市中学语文老师通过这次对全国语文教学名家的现场观摩和交流，必然获得专业的启迪，必然促进专业的发展，必然用真实而又美好的语文教育，灿烂老师们的职业生命，给力孩子们的终身发展。

（摄影：缪吉波  责任编辑：何进）