市北区假期成长作业构建自主研究假期生活新样态

　　市北区中小学生假期“成长作业”是一份指导学生利用假期开展基于兴趣和问题的持续性“自主研究作业”。通过假期作业布置与评价的改革，改变以往的假期作业基本都是抄抄写写、读读背背的作业形式，改变以往假期学生往辅导班跑的社会现象，减轻学生课业负担，激发学生自主学习兴趣，培养学生自主学习与生活的能力。作业理念与方法的改变，构建了市北区中小学教师和学生假期生活的新样态。

　　一是更新理念，打破假期作业低效重复无趣的局面。6月份，市北区制定了《市北区中小学生假期成长作业实施方案》，研制了《假期成长作业设计指南》、《假期成长作业评价标准》，确定了每学期假期作业的主题化研究定位，每个假期作为一季，系列化的为学生推送的作业主题。放假前，面向中小学管理者召开“假期成长作业发布会”，解析了作业设计指南和不同年级段的作业评价标准，同时以案例的形式对校级实施方案和教师作业设计进行了培训。让学校管理者明确目标、方法、标准，做好全域推进，全员参与、全面实施的准备。

　　二是校级落实，实行导师制指导学生自主研究。根据区级培训要求，学校制定校级实施方案，做好教师培训，召开家长会转变家长理念，同时通过学校微信号进行宣传，营造良好的研究氛围。各校根据学生年龄特点、学习能力和知识水平的差异，设计了低、中、高段的不同版本的研究方向供学生选择，同时也鼓励学生与同伴、家长或校外导师充分交流，制定基于自己研究兴趣的研究主题。通过层层落实推进，使不同年龄段的学生都能根据自己的爱好和需求选择适合自己的研究主题,假期中，老师建立了定期交流机制，通过微信群、校园网等与孩子们定期互动交流，推进研究的开展。

　　三是学法转变，打开学生走出校门深入社会研究路径。市北区“假期成长作业指南”，明确了指导学生开展自主研究的方法与标准。体验类、技能类、操作类、探索类、研究类的作业类别，引导学生逐步从书本学习走向社会实践，引导学生更加关注自身发展、关注自然探索、深入社会实践，提高社会责任感。9月份，全区进行校级层面优秀作业展评；10月份，开展区级层面优秀成长作业案例评选。学生在研学中学习、生活理财中学习、旅行体验中学习、读书分享中学习等新的学习方式在作业中得到体现。

　　四是家校互动，融洽亲子关系陪伴孩子健康成长。市北区“假期成长作业”让孩子对时间有了概念，家长的唠叨变成了鼓励与自发的参与。陪伴孩子们用心培育记录一种动植物的成长，在旅行中做攻略研究等，家长在不知不觉中发挥了参与者、促进者、指导者的作用，家长愿意陪伴孩子感悟时间流逝中的学习的收获与反思，学会珍惜时间感悟成长。

　　假期“成长作业”转变了社会上不少家长对作业的片面认识，促进了“减负”的有效落实，学生在成长作业引导下不仅学习了知识更感悟和认识成长的重要性，形成自我认知、自我规划、自我反思和自我发展的良好意志品质。