黔西南州民宗委心系留守儿童关爱民族未来

 
      今年3月，我作为黔西南州民宗委同步小康工作组长进驻安龙县栖凤办事处者跃村，按照州县有关文件精神，结合工作实际，对三合小学、者跃小学留守儿童开展全面排查，了解到这两所学校80%的学生是留守儿童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等问题。在校学生有84名（含学前班42人），其中留守儿童68人（女生36人），占留守儿童89.47%，单亲在外打工的留守儿童有36人，占留守儿童的47.36%；父母均在外打工的留守儿童有29人（女生15人）,占留守儿童的52.***%。“如何管理好留守儿童”这个问题，让三合小学校长王健头疼不已。在调查中发现，全村外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：
    一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。 
    对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我们工作组一行深入到农户家中，全面的了解留守儿童的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。韦廷伟一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生，我们工作组到他家开展家访，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我们工作组随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法找到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢叔叔，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。
    二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。 
    平常，人们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，作为同步小康驻村工作队长，应该在平时的生活中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。为此，我到我单位与领导汇报，在今年六一儿童节慰问中，给全校84名学生购买书包、文具盒等做到全覆盖，让每一位学生都过上愉快节日，得到委领导的认可，挤出1万余元资金为该校学生购买书包、文具盒及其体育用具发放到每一位学生手中。
    三、经常到学校开展主题教育等宣传活动。
    定期到该村两所学校开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”、“我成长、我快乐”宣传工作，让留守儿童在生活和学习中有自信心，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。
    四、细致入微的关爱留守儿童。
    留守学生最需要亲情，特别是生病的时候，在今年8月份有一位留守儿童叫王远池的学生，家住者跃村三组，在家里经常和爷爷、奶奶发生语言抵触，我了解这一情况后，到他家和他交谈几次，发现发平时学习马虎，作业不认真，对他进行耐心的教育，效果甚微。在8月24日晚上，想到学生要开学了，我变想到王远池的暑假作业做完没有，就骑着自己的大运摩托车距村委会有5公里的者跃村三组王远池家，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到村卫生室，测量了体温，果然有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经是晚上12点了，我又把他送回家。从那以后，他像变了认识的，懂事多了，学习也认真多了。
总之，驻村工作以来，让我们知道，农村留守孩子的教育、成长问题，已经成为当前农村社会转型期一个独特的社会问题。做好农村“留守儿童”的教育工作是关系到民族未来的大事，是建设社会主义新农村，促进社会和谐的大事，因此，搞好此项工作意义重大，它需要全社会的关注和参与，需要各方面力量齐抓共管，营造良好的氛围。但我们驻村工作组会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。