高栏港区以课题促教研构建高效课堂
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于2022年04月27日发表
——港区专（兼）职教研员赴青岛开发区实验初中学习纪实
在高栏港经济区社会工作局的精心组织和安排下，2016年10月16—22日，由区工作局刘才菊副局长带队，港区专、兼职教研员和阳江高新区的教师代表一行33人，到山东省青岛市黄岛开发区实验初级中学进行为期一周的跟岗学习，全面深入地学习该校的管理细则、问题导学教学模式、电子书包的使用等现代的教育方法和教学理念。
这次的培训学习形式多样，既有校园文化考察、专家专题讲座、又有随堂听课、各学科公开课。通过随堂听课学习，了解学校的教学实况；通过观摩各学科示范课、教研组评课和集体备课活动，使我们对问题导学的课堂内涵及实施策略有了进一步的了解。通过与教研组长和授课老师深入交流课堂教学模式、小组评价等策略，更深刻地认识课程整合后以问题导学为抓手的高效课堂。在一周的学习过程中，感触很深，受益良多。
一、功能设施齐备，校园文化浓厚
青岛经济开发区初级实验中学注重学校的校园文化建设。学校建设有400米标准全塑胶运动场、多功能会展中心、室内游泳馆等高标准体育设施。建有理化生探究实验室、陶艺工作室、地理天文室、生命科学园、书画工作室、艺术中心等特色教室，设有校园电视台和智能录播系统，为推进学校的特色课程和社团建设提供强有力的保障。各功能室、展厅、走道都装饰布置得美轮美奂，校企合作的模式也很好。班级有洗手池、储物柜、书柜等，盆栽也很多。每个班级的门口还有电子班牌，内容有每天的课程、缺勤、学校简讯等，非常人性化。学生每节一上课便有清洁工拖走廊等公共地方及清洁卫生间，让学生有良好的学习环境。
学校规模化、前瞻性地做校园文化建设。有高、大、上的规划，并且有外面公司、企业的无条件支持，文化渗透每一个角落。如藏书阁分布于每个楼梯间角落，有统一的设计、装饰，花草树木修剪妥帖、护理好，营造美丽、安静的校园环境。学校的艺术长廊有师生的书画作品、学生学习和生活剪影，有各年级各学科的知识树，不同知识点应有尽有，详细精致。这样的布置对学生有着潜移默化的教育启示作用。学校各个细节的布置都体现了自身的文化内涵，为学生的学习生活提供了一个宁静而优美的校园环境。在校园文化建设方面确实有许多值得借鉴的地方。
二、教研课题引领，搭建成长平台
在教学研究方面，我们听取了齐鲁名师赵春凤老师关于《教研员的工作技巧》的报告。赵老师结合自己教研员实践给我们解读了教研工作的内容及技巧，使我们对教研工作有了更为全面的认识和了解。作为教研员，我们必须清楚地意识到：教研员是学科的带头人，在教研教学中要起引领作用。首先我们要热爱学习，多学习，多写作，要做课题，不断的提升自己专业水平。同时为各校的典型教师积极搭建平台，让教师有更多展示才华的机会。教研员要在本学科中培养一批优秀的教师，树立典型，以点带面，把学科的教研带动起来。作为教研员，做事情要做到亲力亲为，带领大家努力用心做好眼前的工作，把教研落到实处。在具体的工作中，加强与学校领导的沟通，使教研活动得以顺利开展。
也就是说，教研员要以身作则，亲自示范。培养和树立典型，形成一个教研团队，对典型全力支持扶持，通过典型教师的引领，级级培养，带动全校。同时以课题研究为平台，树立教研即科研的思想，提升教师的学科素养，寻找动力源，进行互动式的培训。
三、落实教学常规，工作有条不紊
在学校的制度管理和教学常规方面，我们还听取了隋主任的《教学常规学习》和《班级文化管理》专题讲座。隋主任在讲座中，具体分析了如何量化常规工作和学生日常行为，从老师到学生，从上课到课间都有一套量化标准，从制度上抓常规，实行精细化管理，不断完善，量化分数以“加法”为主，调动老师和学生的积极性。
此外，随主任还从管理层面出发，详细解读教务教学工作。明确抓好教学常规工作最重要的一点就是抓好各学科教研。学校以科组的形式开展活动，将活动落实到位，为学校的教学工作服务。科组的活动重点在于加强对备课的管理，发挥集体备课的作用。通过结对帮扶，以老带新，以新促新等形式，提高教师的教学能力，提高课堂教学的实效性。
通过讲座和参与各学科的教研活动，我们认识到学科开展教研活动很重要的一点就是要抓好集体备课工作。备课组要进行交流，集思广益。同科组的老师要给予意见或建议，有利于各年级知识的衔接过渡。集体备课后还要进行磨课，课后科组进行评课，教学反思。各科组通过备课组系列活动促进教师课堂教学能力的提高，从而打造高效课堂。
四、“问题导学”模式，构建高效课堂
“问题导学”课堂教学模式是青岛经济开发区实验初级中学重点研究和推行的高效课堂模式。我们随堂听课和观摩各学科的示范课，感受相当深刻。学生以小组（每组6人）为单位，通过自主、合作、探究的学习方式，深化课堂改革，使不同层次的学生都有进步，让每个学生都能在课堂上高效活动、高效学习。课堂上学生参与度高。在课堂教学过程中，完全体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。自信的展现，自主的探究，使课堂真正成为学堂。“问题导学”教学模式能够很好地调动学生学习的积极性和主动性。更有效地突出学习的重点和难点，针对性强；更有利于培养学生良好的学习习惯，提升学生学习能力。通过课堂观察，我们看到了学生较强的自学能力，初步形成了良好的学习习惯，课前的预习也很充分到位。
在学习培训的过程中，我们深深地感受到：名师带动成长。该校的刘同军老师是全国的特级数学教师，教风严谨，教学成绩优秀，学校充分发挥该老师的指导示范作用，每周开展数学教研活动，集体备课，师徒结对，以点带面，全面提高该校的数学教学质量。
学校的成长，离不开摸索；成功的道路离不开创新。学习的主体是学生，学习知识只是学生学习内容中的一部分，如何探讨出一条能有效提高教学效果，并能使学生全面发展，青岛开发区实验初中的问题导学教学模式给了我们很好的启发。
经过这一个星期的跟岗学习，无论在教学教研、教育教学常规管理方面还是在课堂教学方面都很有收获，不少的地方是值得我们学习和借鉴的。使我们深刻的体会到：新形势下我们的课堂教学方式需要不断革新改进。我们要借鉴先进的教学理念，结合实际，坚持不懈地做好自身的工作。将别人先进的办学理念，打造特色学校的方法运用到我们的学校管理中，努力打造高效课堂。这次跟岗培训学习，对我们的教研工作有较大的促进和推动作用，通过提升我们的教学科研水平，更有效地提升教师的素养和学生的学习能力。
