高度广度厚度温度亮度——管弄新村小学学习共享科研专题

2020年12月18日，管弄新村小学举行了2020学年第一学期学习共享科研专题活动。本次活动围绕管小科研工作的“高度、广度、厚度、温度、亮度”五大板块展开。

科研的高度

学校的科研发展轨迹，秉承“一以贯之”、推行“不断升级”式的朴素前行。先后立足“学习困难学生的个案研究”、“学生学习行为的改进的策略研究”、“GL悦读课程的实践与探索”三个区级重点课题的研究，保持课题研究的前后延续。新一轮的区级重点课题《小学“GL悦读”阅读课程的开发与实践》立项之初，学校各学科子课题应运而生。

学校的“MINI教研”这一特色形式，围绕课题、打破学科壁垒，全员参与，各科渗透的“学习共享”，让教研更加有效和精准。通过MINI教研的打磨，管小中青年骨干教师的教研能力和水平得到了很大的提升。一批教学有特色，科研有特长的教师脱颖而出，在市区级教学比赛和案例评选中获得佳绩。

2018年学校在普陀区教育学院科研室和黄浦区教育学院的助力下， 我们以“跨界”合作开创了普陀科研的先例。与上海市黄浦区师专附校合作开展跨区合作《在小学高年级英语故事教学中使用拼图合作模式的实践研究》，这一合作项目被区教育局立项为2019年度区级成果推广与应用课题。

2018年学校与武宁路小学的创新团队合作开展普陀区教育系统第五轮创新团队研究项目——《小学校本课程决策机制的行动研究》。

管小的科研工作，在传承中发展，在MINI教研中锤炼，在跨界合作中成长。

科研的广度

学校的跨区教育科研成果推广应用课题在普陀科研发展上是一项新的举措。此项课题主持人学校英语教研组长张唯益老师给大家分享了专题短片《Work hard,Hard work》。

科研的厚度

做课题，必须依托课堂的实践，学校青年教师在管小双导师的培养机制下迅速成长。张逸雯老师和施双瑜老师参与学校的数字化教学研究团队，教学的视野拓宽也为她们各自的课题研究注入了无限的能量，她们的课题因为依托课堂教学这个肥沃的土壤得以滋润，彰显了科研的厚度。

科研的温度

课题的来源都是从日常生动的课堂里来的，都是从普普通通的教学过程中提炼出来的，如何确立一个能从自己教学目标出发，杨蓉老师和李亚方老师结合自己确定课题研究题目的小故事让大家明确依据学情和师情，选择有价值的研究课题就会让科研实践愈发有温度。

科研的亮度

学校的科研工作不断呈现的亮度，近年来每一位用心做课题的教师都是最闪亮的。本次学习专题的尾声，学校教导处虞国芬教导代表学校为“2020年管弄新村小学教育科研先进个人”颁发奖状。

陆校长在讲话中鼓励管弄小学更多的中青年骨干教师立足课堂，潜心教研，用“蜻蜓之眼、蚂蚁之眼和飞鸟之眼”让自己在科研上放大视野、专业精进、勇立潮头。