聚焦课程建设重构校园生态——2014年博爱教育集团暑期培训系列活动之全课程

教育是什么？学科知识的学习，并不等于教育的全部。教育，应该是全人的培养，是孩子智力、情感、艺术修养、人格等的全面发展。学校是什么？学校不仅仅是学习书本知识、应付考试的地方。学校，更应是孩子生命自由发展的殿堂。这里应该充满快乐、阳光、兴趣、热情、探究、和谐与爱。

作为一所有着悠久历史的名校，常州市博爱教育集团不断地变革和创新，从博爱新语文到学科快乐季，从微学院到全课程，其中传递的是博爱人对教育孜孜不倦的追求：博爱能提供给孩子怎样的学校生活？课堂该如何转型？学习方式该怎么转变？各种活动方式如何更贴近孩子的生命诉求？师生间应营建怎样的一种关系？校园该呈现一种怎样的教育生态？所有这一切的转变，必须从教师的观念转变入手。为此，2014年8月下旬，博爱教育集团暑期教师培训拉开了序幕。培训分为三个阶段，分别是全课程教师培训，新教师培训和全体教师培训。8月19—20日的全课程教师培训，主要由学校教科室策划、组织，参加培训人员是全体全课程一、二年级的教师。

主题鲜明  动员到位

本阶段培训由教科室主任刘文忠老师主持。刘老师开班仪式上首先旗帜鲜明地宣布了培训主题——聚焦课程建设，重构校园生态，然后紧扣“课程”和“生态”两个关键词提出了培训目的——博爱教育集团将在以全课程实践为核心全面开展课程建设的同时，着力重构校园生态，彻底改变以往那种僵化式、命令式、强制式、居高临下式的师生关系和教学关系，全力营造平等、民主、开放、和谐、自由的校园教育生态。而全课程，正是这种改革的重要途径之一。接着由博爱教育集团巫慧群总校长做开班动员。巫校长从育人目标、学习内容、实施路径、评价方式等方面，阐述了自己对于全课程的理解——全课程就是要培养全人，即充满好奇心、热爱生活、有一双发现美的眼睛、精神世界丰富、人格健全的人；全课程这种全新的课程改革，既没有现成的经验，更没有捷径，唯有全课程教师之间合作、支持、彼此包容，从而共同给予孩子一段完美、和谐、幸福的教育生活。

内容丰富  形式多样

为期两天的培训，包括观看北京亦庄小学的专家讲座视频、本校教师现场交流分享、了解体育教学的简单流程和基本技能、练习教材中的舞蹈、分校区级部讨论等，形式多样，内容丰富。

《当代教育家》杂志主编、北京亦庄实验小学校长李振村的讲座视频——《打开3.0版全课程之门》，从理论和实践层面，全面解读了行进中的全课程。李校长指出，当前教育的一个突出特点，就是无趣又无用。学习，似乎就是不断为了未来做准备，小学为中学做准备，中学为大学做准备，大学为工作做准备……。而著名教育家杜威认为，教育是一个生活的过程，就是一段生命成长的历程，而不是为未来做准备。另外，当今的中国教育，高度分科的结果，导致学生创造力的丧失，老师把孩子看成了学科符号，老师成了“学科控”，学生成了学科奴隶、考试工具。因此，学科融合，成了世界课改的主流趋势。亦庄小学首创的全课程实践研究应，旨在让孩子学得鲜活有趣、饱满扎实、开放自由。通过PYP课程的设置、跨学科课程改革、全阅读、游学课程、戏剧课程等途径，改变学段课程、教学方式、校园生活节奏、评价方式。李振村校长的讲座视频，为新加入全课程团队的老师们揭开了全课程的神秘面纱。

接下来，大家还观看了常丽华老师的《全课程一天生活安排展示》、我校徐香老师的《全课程一天生活安排设计》、周晓婧老师的《绘本教学设计》以及数学特级教师张宏伟老师的《全课程一年级数学辅助教材解读》等相关内容视频。

我校全课程二年级的年级组长马月老师，现场给大家带来了题为《怎样上好庆典课》的讲座。马月老师是我校上一学年开展全课程实践的领头人之一。作为第一批吃螃蟹的人，在向亦庄小学取经的同时，不断创造属于自己的全课程内容。而庆典课，就是一项行之有效的课程形式。庆典课，主要由孩子讲述自己的故事，目的是让每个孩子都获得成就感。成就感，来源于被群体所关注。马老师从课程的内容和价值追求，课程的编织方式和教师、学生的角色转换等方面，对庆典课的来龙去脉，做了详细的解读。

由于全课程是两位老师包班，每个老师要承担的课程内容相对比较多，可能要上戏剧课、舞蹈课、体育课、音乐课、美术课等，对此老师们因为没有实践经验而有些迷茫，为此，培训中还特地穿插了体育、舞蹈等方面的教学培训，老师们受益匪浅。最后，丁小桐副校长做了本次培训班的总结，希望大家齐心协力将博爱全课程团队打造成积极阳光、交流分享、研究创新的优秀集体。

积极准备  全面起航

20号下午，培训进入分校区级部讨论准备阶段。在袁敏智、黄亚敏、马月三位年级组长的带领下，三个全课程团队各自针对培训内容展开热烈而充分的讨论，对即将开始的新学期各项工作进行了精心规划和准备，尤其是对新生家长会、新生校园体验活动等迫在眉睫的工作进行了周密安排、细致准备。

两天时间虽短，但是，老师们感到收获很大，纷纷表示，在未来的全课程实践中一定会遵循全课程理念，积极聚焦课程建设，努力重构校园生态，为给予学生一段幸福而美好的生命成长历程不断奉献。