有使命感的教师团队

    学校要办好，教师队伍建设至关重要。
    在桓台二中，教师队伍建设是一个从“想干”到“会干”的逐渐转变过程。
    自2008年开始，《自动自发的工作》、《谁动了我的奶酪》、《没有任何借口》、《细节决定成败》等书籍成为桓台二中每名教师的必读书目。
    不仅读书，还要共同学习，一起体会。每周，学校要由两名教师带领，和全体老师一起学习，谈自己的体会。正是通过这种不间断的学习，桓台二中的教师在世界观、人生观、价值观方面有了全新的认识，“教师职业是实现人生价值的平台，一个人要得到社会的认可，就要对社会作出贡献。也只有作出了贡献，才能在离开这个岗位时，品味到这份职业所带来的幸福感。”桓台二中副校长冯涛说，二中的老师把自己当作学校的主人，教育由“职业”向“敬业”转化。“主人翁意识培养起来，积极性调动起来，大家把工作当作成长锻炼的机会、展示自我的机会、获得认可的机会，任何工作都自动自发地去干，把每一名学生都当作自己的孩子去教育管理。”
    正是缘于二中的教师于教育事业有了强烈的使命感，从而能够从本质上理解教育，转变教育观念。
    在二中，课堂教学改革的过程，不再是外出学习后回来照抄外地经验，而是有针对性地创造性地拿出属于自己的教学方法和模式。教学不再是语文、数学、物理、化学等学科知识的简单相加，而是从不同的侧面培养学生的能力，改造学生的世界观。
    从校长开始，对于课改的深入有着明确的认知。有这样一个例子——
    有一次，地理课授课教师讲《区位经济》。期间，教师向学生提出问题“假如你是县长，你将如何发挥我县的区位优势，发展经济？”围绕这个问题，学生通过运用书本上的知识，现场展开讨论，回答得非常精彩，所有知识要点在实际运用中轻松记下。
    显然，二中教师已经对课改拥有较强的实际操作水平。而为了更好地提升教师课堂操作水平，二中开始追求富有实效的教师培训——“读万卷书，行万里路”。
    在二中，每年的报刊征订目录中，所能查到的与教育教学有关的报刊，学校几乎全部能找到。二中要求每位教师每周至少拿出两个小时到阅览室阅读，并有专人记录考核，在教师队伍中培育了良好的读书风气。
    近年来，二中聘请全国知名的专家、优秀教师来校作报告、讲示范课，组织教师到国外、到省外、到高校培训，开阔眼界。近四年来，先后有近1000余人次教师到国内外学习培训，其中有7名教师到英国桑德兰大学培训，今年暑假还将再派出4名教师去英国，并安排10名教师到加拿大培训。先后有20余名教师到南京参加全国英语骨干教师培训，80余名教师到华东师范大学培训，全体教师参加中国教育服务中心组织的精品培训。
    就在不久前，在济南召开的第四届人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会上，桓台二中一次性派出了50人的团队去听课，现场感受专家和优秀教师的风采。这样大范围的组织教师外出集中学习，在全市居首位，在省内学校也属罕见。
    对教育事业的这种神圣使命感，体现出来的是一系列优异成绩。桓台二中先后有350余人次执教市级公开课。2008年以来，有34人获市优质课一等奖，其中有1人获全国优质课一等奖，1人获全国优质课二等奖，4人获省优质课一等奖。特别是在2012年省优质课评选中，二中5人参加，2人获一等奖，3人获二等奖，是淄博市获奖人数最多的高中学校。在2012年市骨干教师评选中，二中7人入选，列全市各校第四名，桓台县第一名。           （岳可华）