聚焦我校教师北师大专题研修学为人师，行为世范，争做新时代“四有好老师”

编者按：按照学校的安排，2019年7月15日至7月19日，我校教师教学技能提升研修班在北京师范大学成功举办。培训期间，大家聆听了9场专题讲座，开展了专题讨论、实地爱国主义教育和集中学习交流。培训结束后，参训学员结合院部、学科实际，进行了深入思考，认真撰写心得体会，扎实推进教育教学工作。教学评价与教师发展中心，党委宣传部、新闻中心将陆续推出学员代表发言、心得体会相关报道，现推出第1期（结业仪式发言及心得体会）。

王瑾瑾：基础医学院（仲景学院），公共卫生与预防医学教师

王瑾瑾（教师代表发言）：学校安排的这次培训，很有针对性，对我来说启发很大，受益匪浅。我走上教师岗位6年来，之前一直认为有了较为扎实的专业，能够正常交流，普通话尚可就可以成为一名合格的教师。但经过此次培训，深刻认识到，仅具备这些是远远不够的！教学是一门技术，更是一门艺术。

要正确认识教师的本质。走上工作岗位之后，总是将更多的精力放在了科研方面，论文撰写，申报课题占据了大量的时间，只满足于完成基本教学任务，而从未认真考虑过如何提高教学质量。教学效果的提升也许确实不如科研论文的发表或者科研成果的获得能直接显示在最终绩效中，但从长远角度考虑，教学效果的提升确实能引领更崇高的梦想、探索更多的未知，塑造更健全的人格，非常有价值。人才培养为本，本科教育是根。所以只有回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想才是一个合格教师所应遵循的基本规则。

每个学生都是独一无二且不可复制。一名合格的教师要懂得如何去挖掘每名学生的专长，我们要塑造出的应该是有理想信念，有道德情操，懂得创新、合作、沟通与思辨能力，最重要是要拥有独立与完整的人格，且懂得感恩的人才，而不是标准化操作后的流水线产物。

一堂好课的关键在教师。如果学生只是用一双空洞的眼睛茫然地望着讲台，而思想早已飘到九霄云外，这样的注视无效且乏味。真正能吸引学生的课堂，是一种有趣的，高效的，内容连贯，脉络清晰，思维流畅，学生听的津津有味，教师讲的激情澎湃。这种课堂应该是有规矩的，与现代技术相融合的，能够充分激发与唤醒学生内生动力的多元化课堂。如果学生能够做到我看，或者不看你，知识都已走进我的心里，不离不弃，那证明我们的课堂就已经成功了。

身心健康是做好工作的前提。这种健康不只是生理上的，也包括心理上的。如果我们在座的每一位老师都能如沐春风般享受自己的工作，享受与家人在一起的生活，享受学生对我们的爱，珍惜生命，那那么，我们就一定能成为教育教学的“专家”，成为学生成长成才的引路人。总之，心随时光流淌，静待幸福花开。

琚保军：第一临床医学院，中医外科学教师

 琚保军（教师代表发言）：通过参加培训，我由衷的感谢教学评价及教师发展中心精心安排的这次培训，让我们抛却了繁杂的工作来到这里，以一名学生的身份重新走入学校生活，专心致志地投入到学习之中。授课专家、学者的风趣幽默、旁征博引，有的放矢、高屋建瓴，让我们对教育教学规律有了更加深刻的认识和把握。

在本次学习中，我感触最深的是一位老师对《学记》的解读，让我对教育教学的先贤感到由衷的敬佩。以下是个人的学习心得，与大家共勉。

识《学记》，敬先贤

己亥征暑，历车马劳顿，赴京师之府，借藏经之所，求致书以观，醍醐灌顶，然仲夏之季，如沐冬冰，手自笔录，未敢妄言达其全意。

忆《学记》一说，诚觉先贤境之高远，意之精深，泱泽后世。先贤以为，致学小可饷闻，大则动众，极致可化民成俗，故建国君民教为先，此教之责也。教之所在，一年辨识，三载敬业，五度学师，七秋友论，三三通达，此教之能也。施教之际，预于未发之时，逊于不达之时，摩于相观之时，此教之时也。引而不制，道而不牵，自思自达，开合有度，此善喻之道也。学后知少，教后知不达，教可自反，而后自强，此教学相长也。食不知味不为教，当善其道，及其智，方可使学子达其意，此智知相合也。学子虽不可教亦不弃，究其心，虑其失，施不同予之，此因材施教也。故施教当承教之责，达教之能，识教之时，用善喻之道，禀教学相长，因材施教，方达其善。先贤之论，延及千年而不衰，虑至当世而不失，淋漓尽致。

是故，吾当秉志自省，施教以达敬。

曹玉净：第二临床医学院,中医骨伤学教师

曹玉净（心得体会）：通过培训，收获颇多。作为一名高校教师，如何讲好课程，尤其是讲好本科课程，是教学工作的重中之重。通过这次学习，结合自己以往讲课的经验，感觉对自己教学能力的提升获益多多。

教师的仪态仪表。实话实说，以前对这方面虽有所注意，但是没有上升到一定的高度，可以说仅仅是做到了平时穿着干净即可，通过学习，真正的理解了一名教师在讲课特别是大班授课时，从内涵到 “外延”都得精心“备”课。得体的仪态仪表既是对学生的尊重，也是对自己的尊重，更是对师者传道受业解惑这种职业一种发自内心的敬重。

教学是一门技术，更是一门艺术。教学是门主要通过语言来表达的艺术，对语言的组织把握，对语速、语音、语调、节奏都应该有所注重，提出更高的要求。因此，我们除了在完善平时内容备课的同时，应该像演讲一样，多在镜子面前，或者录下自己一段视频，从中发现自己在这方面的瑕疵，加以改正。可以说，这方面的要求（语速、语音、语调、手势）是教学的基本功之一。

授课模式的更新。现代教育要求我们做到以学生为中心，同时课堂上要做到以教师为主导，这就要求我们更新教育理念，掌握多模式的教学方法，针对不同的课程及专业有的放矢的进行，诸如PBL、CBL、TBL的教学模式、翻转课堂、PI教学、慕课等等。当然，多样化的教学模式及方法不是生搬硬套的拿过来，而是真正的与本专业的特点相结合，根据学生不同年级及接受能力，融合自身的讲课特点，来提高授课的效果，只有这样才能融合传统授课与信息化背景下现代授课模式的优点，做到与学生更好的沟通互动，答题、解惑，深入浅出的在课堂上解决学生需要掌握的知识难点，培养学生创造性解决问题的能力。

规范课堂行为，加强思政教育。作为一名高校教师，应该自觉的加强自身的修养。老师是学生的表率，其一言一行无时无刻不影响着学生的思想。尤其是年轻的大学生们，他们的人生观、世界观、价值观正在高度形成完型期。因此，高校课堂应该风清气正，每一位老师都应该做到不触及课堂上该有的底线，红线。必须具有高度的政治责任和政治敏感性，自觉地弘扬主旋律，传播正能量，让思想政治教育在每一个课堂每一个专业上点点滴滴的融入学生的心田。

王昂：信息技术学院，信息管理与信息系统专业教师

王昂（心得体会）：非常感谢学校搭建的这个学习平台,使我们有机会全面提升自己的素质能力。通过参加培训，启发很大：全身心投入到教育教学之中，做一名勤于读书、善于思考的教师，做学生成长成才的引路人。

通过培训，我深刻认识到，让学生接受我们讲授的知识，是一门很大的学问。作为一名教师，首先得充实自己，做一名具备专业知识扎实和较高素质能力的教师。在讲课时，不仅要讲出是什么，还要讲出为什么。好的教学需要做很多准备：备教材、备学生、备教法。在教学过程中，不仅丰富的知识是重要的，着装也要大方得体。其他一些技巧，如在第一次上课要认真介绍自己，包括自己的兴趣爱好，可以拉近自己与学生的距离；不要说自己所教的可能很难，要说所教的课程其实并不难等这些之前不会注意的小细节。

师之大者，举重若轻；师者贵者，怡然悠然。授课专家幽默风趣的语言、扎实深厚的功底、发自内心的教育情怀，真实鲜活的案例给我们留下了深刻的印象，让我深切领会到“千教万教教人求真，千学万学学做***”的教育真谛。大学教学除了要教给学生知识外，还要教会学生如何做事、做人，努力让学生做到“感恩、平和、知足、进取”。

通过学习，使我对高校教师教学技能有了更深刻的了解。教育观念不断更新，新的教学方法、手段和技能不断涌现，这就需要我们中青年教师立足本专业，选择合适的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的风格，最终成长为一名优秀的高校教师。

（编辑 苗苗 吴晋一；审核 王秋安）