合作学习与探究共同体的创造——全国第十四届有效教学理论与实践研讨会举行

为进一步聚焦核心素养时代的“合作学习”，推动中小学课堂“教学共同体”的创造，深化课程与教学改革，提高学校教学质量，区教育局与市教委教研室、华东师范大学课程与教学研究所合作,举行了以“合作学习与‘探究共同体’的创造”为主题的全国第十四届有效教学理论与实践研讨会。研讨会特邀华东师范大学教育神经科学研究中心副主任、研究员、博士生导师周加仙，浙江大学课程与学习科学系副系主任、副教授刘徽，市教委教研室中小学劳动技术学科教研员、中小学跨领域创新课程——创课程的开发与实践负责人管文川以及江苏苏州、浙江嘉兴和安徽芜湖三地的专家交流发言。区二级巡视员、区教育工作党委副书记、教育局局长范以纲，市教委教研室副主任谭轶斌，华东师大课程与教学研究所书记、教授安桂清，区教育局副局长瞿志军和区教育学院分管领导、教研员、各中小学校长和骨干教师，以及全国5个省市区教育研究单位的教育同仁出席了会议。

研讨会上，范以纲致欢迎辞。区教育局作了组团发言，瞿志军从整体推进的视角介绍了举办今年研讨会的思考和实践。区初中历史教研员刘琼敏、江宁学校校长吴庆琳和华外实验学校校长夏海萍分别作了《今天，我们需要怎样的历史课堂？——浅谈历史教学中的合作学习与探究共同体》《小组合作学习的行与思》和《协同以致远，探究促提升》的主题发言。

芜湖市绿影小学校长潘晓银、嘉兴市南湖区教育研究培训中心主任朱德江、苏州市教育科学研究院副院长夏正华分别作了《应用网络学习空间平台构建教师学习共同体的实践思考》《深究型讨论：深度学习发生的关键学导策略》《线上+线下：推进有效教学的苏州实践新样态》的嘉宾发言。

管文川作了题为《“创课程”中基于探究共同体的合作学习》的主题报告，围绕中小学应用型创新实践课程的课程设计、组织实施和合作学习，结合实践课例对“创课程”进行了细致的介绍。

刘徽的主题报告《何为合作和为何合作：真实性学习视野下的合作学习》介绍了合作学习开展的时代背景，指出向未来而学，解决真实问题是新时代学习的要求，阐述了合作既是教育的目的，也是教育的手段，强调了关注小组建设、高挑战任务等合作学习开展的关键点。

周加仙的学术报告《合作行为的神经机制及其对合作学习与探究共同体的启示》围绕合作能力的产生、合作能力的神经机制与合作学习的开展、镜像神经元与探究性共同体的构建三个主要问题，结合脑科学与神经学对合作学习提供了新的审视视角。

安桂清和谭轶斌先后代表华师大课程与教学研究所、市教委教研室讲话。安桂清指出，普陀区的教育愿景是基于教学探索和研究的教育变革结果的勾画，是扎实而可推进的。合作学习要更注重教学的设计。探究共同体的建设本质是关于学习网络的建构，在多样化的共同体建设过程中，要抓住关键点，系统推进。谭轶斌指出，有效教学理论与实践研讨会每年聚焦一个点，不断突破，十四年来坚持行走在有效教学的荆棘路上，探索的精神值得肯定。市教委教研室、华师大课程与教学研究所、普陀区教育局三家多年来坚持对于教学的研究和实践，形成了理论引领、教学创新、学校实践的合作模式，形成了很多具有思辨意识的经验和成果，积累了丰富的理论和实践案例。在教育改革的大潮下，希望未来持续抱团取暖，砥砺前行。

上午，来自我区中北一小、晋元附校、甘泉外国语中学教师分别执教了三堂公开教学研讨课。课后研讨活动中，与会者对三堂教学实践课给予了很高评价。开课教师的说课、中心组的评课以及专家点评，都引起了现场参与者的共鸣。

“全国有效教学理论与实践研讨会”自2006年起每年举办一次，邀请全国教育工作者围绕一个主题展进行专题研讨，取得了一系列丰硕的成果，为上海和全国基础教育的课堂转型提供了生动借鉴。