集体教研凝智慧落实双减促增效

学无止境，教无止境，研无止境。外国语石峰学校各学科备课组紧跟课程改革步伐，深入研究《课程标准》、教材、学生特点，坚持课堂教学与教学研究相结合，强化教师专业素养提升，以学科建设不断推动教学质量提升，努力构建优质高效课堂。“一个人能走得很快，但一群人能走得更远！”授课教师与观摩教师们共同研讨交流，各抒己见，畅所欲言，就教与学的问题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳地提出建议，同研共策 ，互促共进。

01

语文部研讨课

研讨课（一）：《学弈》

执教老师:谭 阳

执教班级:1601

组内老师评课：

谭阳老师所执教的《学弈》让我对文言文的教学有了重新的认识。整节课结构清晰，以学生为中心，教师在课堂中作为学生的引导者，为学生设置问题情境的同时，又启发学生思考问题，整节课设计呈螺旋式上升。另外，整节课让我最难忘的是谭阳老师在四情趣化中的复述情趣化的教学设计。新课改中提到学生学习要改变以往难、繁、偏等问题，她充分做到以学生生活实际出发，通过学生自己对课文的理解，分角色来讲述课文。虽是一个简单的教学环节，但却可以看出谭阳老师的用心之处。

研讨课（二）：《母鸡》

执教老师：段毋凡

执教班级：1804

组内老师评价：

段老师在教学中思路清晰，结构层次鲜明。紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”、“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题：(1)为什么一向讨厌母鸡呢?(2)后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?通过这一鲜明的情感对比，使学生对课文内容一目了然。教学中段老师还特别注重阅读方法的运用。训练学生抓住关键词语体会出文章内容，让学生在品读朗读中大量接触语言文字材料，整节课散发着较浓的语文味，学生在训练中有效提升了语文素养。在表达方法的教学上，段老师不仅关注文本“写什么”，也着力于“怎样写”，在引导学生理解内容的同时，重点关注这样的内容是用怎样的方式表达出来的，将“感悟内容”与“学习语言，揣摩表达”有机结合起来。让学生找找作者从哪些具体事例写出来母鸡的讨厌;想想作者情感由讨厌到不敢讨厌，这样对比的写法有什么好处等等。学完课文后还让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生学到写文章方法，为以后的写作打好基础，真正让学生学有所得。

02

数学部研讨课

研讨课：《面积及面积单位》

执教老师：匡 璨
执教班级：1906

组内老师评课：

1.整堂课的环节设计的还不错，很清晰。先由儿歌导入所学的内容，揭示课题；再国旗面与黑板面的比较，得到面积的定义；再涂面积，得到不止物体有面积，形状也有面积；再面积的大小比较；再选择的合适的图形单位做；最后练习。

2.在出示面积定义之前，是否可以让学生感受一下两个面，到底是在比较这两个物体的哪一个部分，可以让学生摸一摸（自己制作缩小版的两个物体）。

3.在进行两个图形大小比较的时候，是否每个小组可以准备两个长方形，学生自己探讨，老师引导，照顾到后进生，让他们参与其中。

4．最后一个环节，谁大？这个环节设计得很好，给了学生想象的空间，不应该根据比较数量来确定面积的大小，可以让学生自主探讨，最后总结。

03

英语部研讨课

研讨课：《when is the art show?》

执教老师：唐佳娜

执教班级:1701

组内老师评课：

Tina的拼读课教学设计很独特，Brainstorming中用所给的词去讲小故事，很好的引导学生主动思考，发挥想象，激活思维，围绕Amanda和Arlen的故事，孩子们不仅学会了语音知识，还在情景中掌握了更多有关al和ar的词汇，并总结出发音规律。Zoom的出现使得每个环节自然的联系到了一起，一气呵成。在多方位听，说，读，写，练习下孩子们的输出也是很不错的，这也得益于老师的循循善诱。

“减负提质，教研先行”，无论是对于上课老师还是听课老师，每一次集体教研活动都是很好的提升自我教育教学能力的宝贵机会，在大家的相互交流与探讨中，研以致远，赋能成长，打造高效优质课堂。