本溪好人纪辉的幸福生活

每一次走进溪湖区三和小学的校园，心中总会掠过一丝心痛和淡淡的忧伤。因为这里，没有朗朗的读书声，没有欢快的歌声，也没有孩子们载歌载舞、嬉戏玩耍的幸福场景，有的只是自闭症孩子情绪化的哭叫声，如若无人的撞击、蹦跳……就在这里，校长纪辉常年如一日带领老师们用爱心和智慧去织补天使受伤的翅膀，从未放弃。

“你的痛，我懂得”

特殊儿童的家长，痛苦无望。

当他们被告知，孩子的病情无法治愈的诊断通知后，不甘心的家长们开始走南闯北求医问药，结果往往是更大的失望。在公共场合，这些孩子茫然的目光，怪异的举止，含糊不清的呢喃，往往成为别人指点和议论的对象，他们只能将孩子深藏家中，独自陪伴和看护。作为一名专业的特教老师，纪辉深深理解和同情家长的痛苦和无奈。为了让更多的家长了解国家的康复救助项目与特殊学校的教育训练方法，每学期，她都要亲自带领专业教师到全市城乡进行招生宣传。在本溪、桓仁两县招生时，细心的纪辉事先查好两个地区所有小学和较大幼儿园的地理位置，逐一走访。了解是否有符合救助训练的特殊儿童，如果有便不辞辛苦，亲自到孩子的家里，了解孩子的具体病情与家庭生活情况，对孩子进行现场测评。她随身有个小本子，上面记载了100多名她直接走访和接待过的特殊儿童的详细资料。现在，老师们都跟她们的校长一样，每个人都是一块游动的“宣传板”，时刻想着宣传学校的特殊教育，让更多的特殊儿童得到康复训练的机会。

“我的爱，等待花开”

怎样做好特殊教育？曾有一位特教工作者这样描述：“别人站得远，我们就走近，距离便会缩短；别人若冷漠，我们待以热情，就会逐渐热络。”

不久前，纪辉接待了一名自闭兼发育迟缓的孩子“军”做个别训练。家长因为孩子的痛苦而怀有强烈的“补偿心理”，过度宠惯、溺爱孩子，使得孩子稍有不顺心就趴在地上大声哭闹，咬人，用头撞人。第一天的个别训练课，就将学校3名教师胳膊咬破、鼻梁撞伤。而孩子的妈妈只是站在一旁默默地看着，竟然无动于衷。看到血红发青的牙印明晃晃地印在老师们的胳膊上，身为校长，纪辉从心底里心疼她们啊！但她心里更清楚，越是这样的孩子，越需要我们的耐心守候。

第二天的个训课，纪辉与孩子母亲作了交流沟通后，亲自与孩子做互动游戏。不可避免的，她也被咬了两口，也同样遭遇家长面无表情的对待。看着胳膊上的这两枚特殊“勋章”，纪辉的心里反而有了一丝欢愉，庆幸今天没有其他老师受伤。针对这个孩子的特点，纪辉与教师们商讨对策，重新制定关于“军”康复训练方案以及与家长之间的沟通、指导工作。从此以后相当长的一段时间里，“军”的妈妈天天带着他准时接受训练；纪辉则亲自指导“军”妈妈正确的教养方式。功夫不负有心人，如今这个孩子已经改正了许多不良的行为习惯，行为逐渐回归于正常。目睹了这一切的家长无法用语音表达自己的感激之情，只能发自内心的说出一句最朴实也是最直白的点评：纪校长，好人！

采访结束时记者请日前刚刚被评选为“本溪好人”的纪辉说“最后一句话”作为结束语。她微笑着说，目前全国共有1800多所特殊教育学校，40万名残疾儿童在校就读，4万多名特教老师用爱与责任在守候着他们。我庆幸，我是其中一员。因为特殊教育，让我怀抱美丽的洒脱，没有名利的牵绊，收获别样的幸福。