线上线下有效衔接教育教学且行且思

             　　为了降低新学期教育教学工作受疫情的影响，铜川新区各中学一校一策，统筹安排，科学部署，确保线上线下教学的有效衔接，推动各项教育教学工作有序、有效开展。
　　——因时制宜，育人为本。楼村中学开学初给学生先上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心；各年级进行了一次摸底考试，对线上教学效果进行验收，测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，既考察了学生对知识点掌握的程度，也考察了学生的学习能力；同时要求家长引导孩子合理调整作息时间。阿堡寨中小学利用开学时机抓好学生的理想教育，各科教师要做好教材的比较研究，抓好知识体系的衔接特点，特别是要抓好对学生综合分析能力、抽象思维能力和自学能力的培养。
　　——因事制宜，提前谋划。阳光中学在学生返校前召开了教研会议，梳理线上教学完成情况，针对返校后有可能出现的问题以及解决的方案进行研讨交流，寻找最佳衔接方案；各备课组完成线上教学内容主干知识梳理，编写好复习提纲；备课组准备好精品复习课，并做好返校后所用的调研问卷和摸底测试题。景丰中小学线上教学最后一周学校给每位备课组长发放《景丰中小学线上教学评价表》，从线上教学的教学效果、优点、问题、返校后课堂教学采取的措施等几个方面进行了调研和反馈；根据三个年级的反馈表，进行汇总、分析，研判，最后制定了学校衔接课教学的计划；学校成立衔接教学领导小组，召开行政会，专门研究过渡课教学工作；集中安排、精准检测、科学研判、个性复课、重视效率、服务学生。
　　——因人制宜，多元推进。文家中学通过课堂提问抽查、个别谈话、与学科小组长交流、试题检测等多种方式摸清学生情况；提出问题补缺漏，集中突破与个性化辅导相结合，基础知识回头望；基本技能反复练，充分发挥兵教兵、兵练兵的带动作用；同时重视旧知识到新知识的迁移过程，分层作业促进步；检测试题细分析、精讲评。
　　——因地制宜，彰显特色。鱼池中小学结合学校人数少这一实际情况，努力做到一人一策抓落实，握紧拳头破难题。及时组织各科质量检测，学校及时召开了全体教师会和初三年级学生家长会，要求全体师生拓宽视野，加强政策学习，强化学科协同，课堂教学必须做到堂堂清，日日清，周周清；由校长亲自召开每周一次的初中部教师会，要求每位老师细化教学到点、到生，每周五汇报、总结、反思本周衔接教学工作；分层分批汇报学生的学习情况，同时学校非常重视学生的心理疏导。              
 网络编辑：郭玲玲
 信息审核：李明春