应城特校绷紧战疫弦织密爱心网

“疫情来势汹汹，我们务必网住学生，否则会增加抗疫风险。”一场突如其来的疫情，扰乱了人们的生活，而且直接或间接地把每个人转入到了一场没有硝烟的抗疫战场。作为特校的老师们，他们第一时间想到的，就是那些已回到父母身边的“折翼天使们”。

怎样网住学生呢？这考验的不仅仅是老师，更重要的是家庭和家长，因为学生在家里和家长在一起。

每一个家庭都是一所学校。但残疾孩子家庭处于弱势，家长的认识也不高。应城市特殊教育学校63名学生中，43名学生家长有智能手机，还有20名学生家长使用的是老人机，更谈不上有电脑，其次是这些特殊的孩子没有自主学习能力，有的连生活都难自理，不能线上直播、更不能生搬硬套照本宣科。但是防控疫情就是责任，网住了这些特殊孩子，也就网住了疫情挥舞伸张的魔爪。

角色转换  传递爱

对于残疾孩子尤其是那些中重度智力障碍的儿童少年，他们不会明白外面真正发生了什么？本性使然，他们或许依然会往外面跑。

为此，老师们自己动手录视频、和家长电话、微信沟通，牵住家长的手，传递老师的爱，网住学生。

按时推送   围住爱

残障孩子的特点，是对熟悉的人和事感兴趣，尤其是智力障碍的孩子。

要网住这群特殊的孩子，靠的是家长。而不少家长常年在外打工，没有和这个孩子相处的时间和经验，一时闲下来也无聊。老师资料的按时推送，对家长来说无疑是雪中送炭，宅一室而爱满屋。

“长臂”监管  落实爱

应城市特殊教育学校15名教师中，外地教师10名，放寒假后，都回到了自己的老家看望父母。疫情发生后，虽然他们有的远在甘肃、深圳，还有的在武汉被隔离。山高水远面难见，但并不未阻断老师对学生的监管责任。

对于聋班老师来说，每天各科作业的布置，检查、批改一样也不会落下。培智班老师则忙着制作视频，把班上学生在家表现制作成视频，在班级群中传看。还不时的插一些平时在学校康复训练的视频、感统训练视频、上课视频等等，保证学生每天四个小时，宅家不出门。培智二班学生刘某兴，不仅仅智力障碍，还有多动、癫痫等多种残疾，家长没办法，每天上午九点打开手机，而这时班上的文老师刘老师都会准时出现在手机上耐心教他玩，慢慢地刘某兴就习惯了。他的家长深有感触地说：“幸亏有老师，不然我们可要‘疯’了。”

培智三班的李某玉学生，是个可爱的唐宝，还有个妹妹随爸妈在山东。放假后李某玉来到父母身边，一时间孩子不习惯、整天吵闹，爸妈也没办法。班主任红老师每天跟他视频，还向他爸妈推送学习视频资料，教他们怎样与孩子相处。渐渐地，经过老师家长努力，这个孩子终于能在家宅下来了。

而今，疫情在不断向好，师生们都期待着不久后，这些特殊孩子们会回到他们喜欢的校园。但只要疫魔一天没灭绝，学校织的这张网一天也不会放松！

（作者：聂品华   编辑：程国辉     来源：应城市教育局   应城市特殊教育学校   应城市融媒体中心）