书香校园｜玉东小学建设一支爱阅读的教师队伍

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陈菁校长（中）和学生在一起开展阅读活动。

玉东小学的老师们在课后形成小组阅读、讨论的风气。

玉东小学党总支书记、校长、玉东小学教育集团总校长陈菁认为，在书香校园建设过程中，最核心的要素是建设一支爱阅读的教师队伍。要让学生爱上阅读，教师自己首先就应该养成阅读的习惯，成为阅读的示范者和引领者。为此，学校开展多种形式的阅读培训活动，提升老师的人文修养。

玉东小学的语文教师根据四种课程分成四个实践研究团队，采取“一班一学习”“一月一沙龙”“一周一交流”“一人一节研讨课”的形式，坚持参加每月一次的集中学习，每周一次的操作研讨课，每学期一次的团队报告。不管是团队的教师，还是各个年级的语文科组，通过线上课程与线下教研活动相结合的方法，自然地形成了和谐的学习共同体，营造出一个个书香浓郁的小环境。

在家校共育方面，学校不定期邀请省内外专家学者到学校为家长们如何开展亲子阅读进行指导，就家长们最关心的亲子阅读中出现的问题进行互动交流，解决了家长们在亲子阅读中的困惑和顾虑。

为全面提高学校师生的文学素养，培养良好的阅读习惯，打造书香校园，2018年，学校引进了亲近母语的阅读地平线项目。在阅读推广之路上，学校首先培养一些种子老师，并以此带动更多的老师。他们积极参与线上的学习交流。为了更专业化地引领，学校把一些种子老师推出去，多次研学，反复实践。

在玉东小学，进行阅读推广，不仅是语文教师的事，所有学科的教师都责无旁贷。为激发各学科教师读书热情，提升教师专业素养，营造书香校园，学校加强各学科教师的阅读指导，以激发其他学科教师的阅读热情，提高老师们的阅读素养：一是学校统一为教师购买共读书本；二是搭建教师阅读活动平台，如：开展“同读一本好书”和“我读我爱的书”活动，定期开展读书交流会、讲述教育故事等活动，学期结束时，举行“教师读书笔记”评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励；三是建立一套管理体制，建立教师专业阅读研究、评价、奖励机制；四是加强校本教研，使阅读成为一种文化自觉，引领越来越多的教师爱上阅读，学校的全学科阅读不断深入。

在推进全学科阅读过程中，学校的英语学科取得了较好的效果。为了更好地推行英语学科阅读实践，英语科组的老师们经过反复摸索实践，形成了该校特有的英语阅读活动。教师不仅注重课堂中英语阅读教学策略指导，还结合各年级教材特点，从生活实际入手引出单元主题，适时融入异国文化，拓展阅读空间。

在坚持不懈的摸索中，老师们从刚接触阅读课程的兴奋，到操作过程中的疑惑产生；从每天坚持和孩子一起阅读经典，到“教师月谈”、诵读展示和演讲比赛上的精彩表现；从每月自主举办的阅读故事分享会，再到专家进校指导时提出的一个个问题及那种如饥似渴的求解精神中发现……

老师们在陪伴学生阅读中真正爱上了阅读，提高了自身的业务素质，还带动成百上千个家庭爱上阅读：富有童真童趣的图书馆、阅读吧以及班级图书角总是挤满可爱的小脑袋，艺术节上的年级诵读专场洋洋盈耳，每周一安排的班级诵读展示声情并茂，小蓓蕾广播电视台的诵读专栏生动传神，诵读选修社团踊跃争先，在“五好家庭”评选活动中争当“书香家庭”……

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