双减加双新背景下杨浦为校园文化建设开启新赛道

　　“欲知明日之社会，须看今日之校园”，校园文化建设的百花齐放，对“文化校园”的积淀形成、建设者和接班人的品行塑造具有重要意义。

　　学校发展有不同的模式和路径，但优质教育的实现有赖于教育文化自觉，文化是学校建设的灵魂。“双减”+“双新”的背景下，杨浦如何积极探索、守正创新，并作出有益尝试，为进一步推动校园文化建设贡献杨浦教育智慧？

　　让思政课不仅有温度，而且有“风景”

　　“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”怎么让学生深刻理解***为什么能，中国特色社会主义为什么好，马克思主义为什么行？

　　眼下，杨浦高中思政教研从统编教材的试教试用到读本的试教试用，从统编教材的全面使用到读本的推进使用，已探索了一系列的教学和研究路径，也形成了一定的做法和经验。

　　日前，“聚焦新思想铸魂育人，增强高中生‘四个自信’”上海市高中思想政治学科《***新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）主题教研活动，在复旦大学附属中学举行。活动旨在推进大中小学思政课一体化建设的具体举措，让新思想真正进课程、进教材，入脑入心。

　　杨浦区高中思政教研员杨鹏介绍：“目前，杨浦在课堂调研分析的基础上，建立了回归模型，科学分析区情、教情、学情，并出具实证调研报告。同时，坚持守正创新，一体化教研实践，一体化备课，遵循课标，教学实践，建立了区域教学参考资源库，开展教学解读，解读读本与教材的衔接，梳理教材逻辑，使用议题教学，并灵活运用问题教学。”

　　复旦附中作为《***新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）试教试用的学校，已率先探索了读本教学的具体路径。该校思政教研组不仅是杨浦的标杆思政教研组，还是上海市的标杆思政教研组之一，长期以来在高中思政教学和研究领域开展了持续、深入的有效探索，特别是去年读本试教试用试点以来，该校统筹思政教学、聚焦读本使用，已形成一系列想法和举措。

　　“我们学校开展了‘以三读促三进’的读本教学实践，以学生为本，就‘如何读’展开探索。”复旦附中思政教研组组长丁恒说，一读是读教材、悟原理，在教师的提示下，学生们阅读教材，尝试体悟读本的理论魅力，同时提出阅读后的思考与问题；二读是读场景、启智慧，在课堂教学环节中，教师带领学生再读读本，同时选择适当的场景，采取小组探究等方式，在阅读场景信息中，不断深化认知；三读则是读社会、笃志行，通过选择课后探究等形式，递进介入真实情景，将读本与社会现实或未来发展紧紧接连，鼓励当代青年勇毅笃行、大志大成。

　　活动中，复旦大学附属中学教师黄英樱、陈丽娜，奉贤区曙光中学教师胡容鹰、诸丹萍进行了《***新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》的教学展示——

　　黄英樱从学生在阅读读本时提出的问题引出《如何实现中华民族伟大复兴的中国梦》议题，并围绕议题分三步走开展教学；陈丽娜分析***在2018年博鳌亚洲论坛的讲话，让学生明白中国式现代化新道路对世界的意义。胡容鹰呈现了1840到2021年时间轴，引导学生初步建立起***和新中国、中华民族伟大复兴之间的联系；诸丹萍则通过1978年和2012年这两个时间点对中国发展的意义，引导学生了解中国特色社会主义的四个支柱，正确理解***的领导是最本质特征和最大优势。

　　复旦大学马克思主义学院教授宋道雷认为，“四位教师把宏大叙事与历史细节结合，把***的深刻思想与学生实际结合，把经典金句与具体场景结合，这样的形式打开了一条创新之路，能更好地落实新思想铸魂育人。”

　　以美育人，润泽心灵

　　以美育人，可储善、可启真、可养性、可怡情、可导行，用美育提升学生的人文素养，对于培养担当复兴大任的时代新人起到了积极作用。

　　学生自创铃声，每天带来步入课堂的好心情

　　复旦实验中学每天响起的上课铃声比较特别，不是传统的“叮铃铃”，也不是著名的古典乐，而是一段学生自己创作的钢琴曲。

　　去年下半年，该校面向全校学生征集上下课铃声，要求只有一个，那就是有创意。“征集铃声的初衷是因为学校原来的预备铃声和上下课铃声时间都比较长，在2分钟左右。学生8点正式上课，7点58分应该要打一次预备铃，然后在8点打一个上课铃，但由于铃声过长，导致预备铃声就一直延续到了上课。此外，下课铃2分钟，上课铃2分钟，中间只间隔了6分钟，也让学生感觉到可能下课时间变短了。”复旦实验中学校务办主任陆言侃说，这次征集活动共收集到了50多份音频，最终选择这段钢琴曲，是因为它欢快、活泼，听起来令人心情愉悦，“我们希望同学们每天带着好心情步入课堂。”

　　这段特殊的铃声名为《乐学之声》，由该校初二学生王雨筝与张凌云共同制作，两个小姑娘修改了多个版本才最终成形。“我们想要在铃声的一开始就给大家营造出欢快的气氛，所以思考了很久，也在网上找了不少曲子借鉴。我俩都学过乐器，在第一稿出来后在家弹了弹，感受了下，后面再慢慢修改，把曲子改得更有节奏感。”张凌云说。

　　对于学校推出这样的举措，王雨筝表示非常惊喜，“参与校园铃声的制作等于参与了校园文化建设，我们就想让这段铃声更具学生特色，把大家的蓬勃朝气展现出来。”

　　当铃声不再是“叮铃铃”，校园文化的多元化也体现了出来。“除了制作上下课铃声，我们还邀请学生为学校楼宇、广场取名，提升他们对校园的归属感。”陆言侃说。

　　原创手绘，捕捉校园里的美好

　　孩子眼中的校园是什么样的？校园里有哪些美景？这些美景背后又有怎样的故事？近日，复旦实验中学推出了一场“手绘校园”活动，鼓励孩子们捕捉校园里的美好。

　　小花园、教室、操场……学校的角角落落，都是小画家们创作的素材。该校预备三班学生阮逸欣用一幅漫画展示了自己每天都能看到的风景，“我坐在第五排，正好可以看到教室外的一片绿化，我觉得很有生机，就把它画了出来。”

　　预备三班的吴翰扬则选择以俯瞰的角度绘制了学校的平面图，树荫的绿与教学楼的红交相辉映，“我先根据地图把大致轮廓画了出来，然后再把每块区域标记好，这样的平面图可以更好地认识学校的整体样貌，带领大家遍览校园美景。”

　　“学校的每一处场所都是学习的元素，同学们通过不断探索，带着画本、画笔，让校园美景跃然纸上。”复旦实验中学相关负责人表示，学校鼓励大家用不同艺术形式进行创作，这样既能发挥孩子们的创造力，也能提升他们的艺术文化素养，同时营造了健康向上的校园文化氛围。

　　解好课外读物管理的“综合题”

　　多读书、读好书对青少年健康成长至关重要。随着课外读物品类的极大丰富，孩子们读什么、怎么读，成为学校一直思考的问题。

　　中小学生课外读物管理工作如何落实落细？鞍山实验中学通过开发场馆资源、搭建阅读平台、拓宽阅读形式等措施，解好读物管理的“综合题”。

　　硬环境：拓展空间，把整座校园打造成图书馆

　　良好的阅读环境是培养青少年阅读习惯的基础。

　　2017年，鞍山实验中学对校图书馆启动改建，建成后的新图书馆麻雀虽小、五脏俱全，将学生阅览室、教师阅览室、公共阅读区域、电子阅览室、藏书室，巧妙地整合为一体，一室多用，打造了一个多元阅读空间。一到课余时间，同学们就喜欢来到图书馆，或坐在舒适的沙发，或围坐在茶几前，沉浸在书的海洋里。

　　图书馆的室外平台也没有“浪费”，被打造成了露天阅览室，鲜花争奇斗艳，设有桌椅、木质长凳和遮阳伞，令人赏心悦目。鞍山实验中学图书馆被评为杨浦校园文化新景观之“2018最美图书馆”。

　　目前，该校图书馆已完全实现全开架式借阅、信息化、开放式管理，新生入学一周之内即可拿到电子借阅卡，借阅卡发放率达100%。图书馆每周一至周五面向师生全天开放，预备至初二年级每周每班都有一节排入课表的阅读课。

　　值得一提的是，鞍山实验中学还以打造书香校园的理念，将整个校园变成了一座图书馆，极大拓展了对图书馆认知的外延。学校进门大厅设有图书交换站，书架上放有经典书籍并定时更换；教学楼每一层楼面的大型触摸屏定期播放人文类、科技类小视频……

　　此外，学校在拓展课、探究课中设置了“我们来阅读”“话剧社”“研读《诗经》”等课程，最大程度保证学生的阅读时间，并在方法和内容上给予学生专业指导。图书馆严格把控进书渠道，保障书籍品质，管理员定期更换新书推荐，并为教师学科教学与研究及时提供相关资料，受到师生的欢迎与好评。

　　软实力：学校搭台，学生唱戏

　　有了良好的阅读环境还不够，还需为学生搭建起分享阅读经验的平台。

　　鞍山实验中学语文教研组的教师开展了大量工作，既有“初中语文整本书阅读单元教学设计的实践研究”的课题研究，也有预备、初一年级的阅读传承大会，还有“魔法阅读”及各具特色的班级阅读活动，旨在提升学生“爱读书，读好书”的意识，并督促他们养成良好的阅读习惯。“目前，学校的读书节已连续举办了八届，开展了作家讲座、读书征文、经典诵读、课本剧、读书小达人、阅读明星班级等各类丰富多彩的活动，为学生提供了广阔的展示平台。一分耕耘，一分收获，近几年来，学生在市、区级各类读书活动中屡次获奖。”鞍山实验中学副书记王远凯说。

　　为拓宽阅读形式，每学期鞍山实验中学图书馆还会精心挑选适合不同年龄段学生阅读的书籍，利用寒暑假发布阅读活动，将阅读优秀书籍的理念从校内延伸至课外，让学生从经典书籍中汲取养分。

　　“读书滋养人生”，品读早已成为鞍山实验中学学生的一种生活方式，接下来，该校将营造更为积极向上、启智增慧的阅读环境，以更优质的读书活动引领学生们爱读、会读、乐读。