立足新教材推动新思考实现新跨越

忆起桂花的芬芳，我们告别了秋天；踏着立冬的脚步，我们迎来了冬天。2013年11月6日—8日，江苏省小学英语新教材教学研讨培训在江苏省常州中学隆重召开，本次盛会由常州市教育科学研究院、天宁区教师发展中心、常州市局前街小学教育集团共同承办。江苏省教研室副书记、义务教育教科书小学英语教材主编何锋，江苏省小学英语教研员李娜，常州市教育局丁伟明局长，常仁飞副局长，常州市天宁区副区长魏敏，常州市天宁区教育文体局党委书记、常州市局前街小学教育集团校长李伟平，常州市教科院副院长潘小福，常州市天宁区教育文体局副局长陶建平，常州市天宁区教师发展中心主任张林以及来自全省各市的近千名小学英语教师均参加了此次盛会。

真实灵动，追寻课堂中ABC的处处精彩

上午，无锡的三位教师围绕 Unit6 Colours进行的单元整体教学，呈现了三堂充满“乐趣”的课堂。育红小学的老师巧妙地用“魔术表演”激趣，用魔术咒语进行目标语言的学习和操练，自然地呈现并新授本课涉及的颜色类单词和句型，让学生在有趣的语言环境中乐于参与、乐于表达；东亭实验小学的老师用丰富多彩的教具和新意迭出的游戏激趣，强调What to learn 和How to learn，既明晰本课学习重点，又给予学生学法和策略的指导；扬名中心小学的老师在创造性地运用教材中激趣，充分利用文本图片，在疑问中展开故事教学，并适时进行文化拓展，在学与思的过程中促使学生积极参与、主动思维，使Cartoon time真正成为学生喜爱的轻松一刻。趣味横生的课堂让刚刚接触英语学习的三年级学生爱上英语，投入的神情、踊跃的参与，孩子们将喜爱写在了脸上。

下午，局小教育集团三名教师围绕4Aunit5Our new home进行单元整体教学。呈现了三堂体现“关联”的课堂。老师基于文本，给故事创设了一个完整的情境帮助学生学习一系列跟房间相关的单词，同时探索 “文本再构”，实现“语言内化”，体现了“类知识的关联”；老师则借助前一课的故事引出小狗汤姆，巧妙设置教学主情景，通过游戏串联的方式寓学于乐，在自评和他评的过程中，有效提升学生的语言素养，体现了“单元间的关联”作用；老师巧妙地运用了时下小朋友们喜闻乐见的卡通作为本次教学活动的背景，将教学内容与卡通故事完美结合，实现了“生活与教学的关联”。游刃有余的教学让“开放”“自主”“主动”的理念在局小学生的身上得到了淋漓尽致的展现。

不论是无锡的“他山之石”还是局小的“本邦特色”，给予学生的是新教材中新的滋养，给予老师的是新教材中的新思考。

自信大方，演绎生活中ABC的阳光童年

上午，局小教育集团的小龙娃们为来自全省的英语老师，献上了一台题为“ABC里的童年”的精彩节目，充分展现了局小龙娃自信、开朗、活泼和大方的特质，给与会代表们留下了深刻的印象。

一曲动感十足的啦啦操——《自信活泼的小龙娃》拉开了本场演出的序幕，动感的节奏、娴熟的舞步充分展现了小龙娃大方活泼的精神面貌。四年级的歌曲串烧《Happy English》取材于教材中的刘涛，以“刘涛的一天”为线索，巧妙地将各单元课文、歌曲、歌谣有机地串联在一起。标准的发音再现了课文原音，展现了学生英语集体朗读的高素养。五年级的舞台剧《The boy & the apple tree》改编于经典童话故事，动情的表演深深敲击着在场每一个人的心灵。“局小的孩子爱读书，局小的孩子懂感恩”，多年来，英语教研组将“课外阅读”引入英语教学，引导学生“爱读书，读好书”，并适时渗透感激教育，让学生在阅读中、在课堂上获得生命成长。六年级的音诗画《Fly, little bird！》取材于真实的校园生活，再现了一只乌鸫鸟和一群孩子的真实故事：在学校“生命关怀”的教育理念下，在孩子们的精心呵护下，鸟宝宝一天天成长，终于展翅高飞！随后，已获得常州市英语故事比赛一等奖的孩子们重现了《Peppa pig》的精彩。最后，在学校合唱团《Count on me》、《Flying Free》的歌声中，整场演出步入尾声。孩子们的歌声有如天籁，在场的观众沉浸其中，久久不愿离去。

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整场演出是在局小多年“生命教育”理念关怀下，英语教学研究成果的浓缩。ABC里的童年，展现了局小英语教学研究的累累硕果，形成了局小教育一条亮丽的风景线。局小的龙娃们将在今后的英语教学中继续快乐地学习英语，歌唱生命的主旋律，追寻生命的无限美好！

专家漫谈，汲取箴言中ABC的独特滋养

学生汇报演出后，南京市玄武区教育局副局长、江苏牛津小学英语教材副主编、江苏省英语特级教老师，对六节新教材的英语教学研讨课做了精彩点评，并给在座的英语老师做了一场有关“三四年级英语新教材教学情况”的主题报告。

老师首先就六节研讨课跟大家交流了她对新教材三、四年级单元教学设计的学习与思考。第一课时的教学设计，两节课都做到了紧扣话题，整体引入，教学扎实，注重过程，基于文本以及关注运用。《Colours》指导细致、到位，《Our new Home》能抓住学生情绪，对话教学中体现思维训练。第二课时的设计做到了情景创设有趣，词句训练多样，活动形式丰富。《Colours》通过关注What to learn?How to learn?注重学习过程的引导。《Our new Home》 借助游戏串联并整合了各个教学板块，效果很好。两节第三课时的教学设计都能做到注重单元的整体衔接，注重语言的综合运用，特别重视情景创设的趣味性。其中《Colours》歌曲处理很有层次感，每个环节都能吸引住学生。《Our new Home》教学趣味十足，教学评价也层层递进。

接着，老师给英语老师作了一场有关“三四年级英语新教材教学情况”的报告。报告强调了三个问题：第一，关于语言学习的整体观念、全局视野的问题，要少一点刻意为之，多一点水到渠成，使情景创设丰富有趣，真实自然，当一个单元结束时，也要帮助学生用单元目标语进行相对连贯的表达，传递较完整的信息；第二，关于目标链的问题，希望老师们关注每课时目标与单元整体目标的关系，单元内每个课时目标递进的设计与表达，层级目标之间应保持统一性与连贯性；第三，关于教师话语的逻辑性问题。她从程晓棠的“英语教师课堂话语的逻辑”中反思，教师的首要技能是能做一个好的“聊天者”，应选择话题，处理好倾听与生成两者的关系，及时有效的回应与评价。

老师的评课和报告，赢得了场内每位老师的热烈掌声。她深邃严谨的思考，风趣幽默的话语，信手拈来的课堂实例都给每位老师以深刻的启迪，对英语新教材的中年段教学有了更深入的理解。

谨记着专家的字字箴言，回忆着课堂中的生动呈现，与会代表们满载而归，带走对新教材的满满的新思考，相信在专老师的引领下，在所有英语老师们自身的努力下，江苏省小学英语教学的明天会焕发勃勃生机，共同实现ABC的新跨越！这个冬天将会暖意融融