耀州区采用四步六环节模式积极推进高效课堂教学效果明显

近年来，在探索高效课堂实施的过程中，铜川市耀州区教研室借鉴山东的杜郎口的预习展示、反馈达标，江苏洋思的先学后教当堂训练，总结出了具有本区特色的“四步六环节”高效课堂模式，并积极在全区中小学课堂教学中推广。

“四步六环节”课堂教学模式具体内容为：四步：指课堂教学的先学、展示、后教、练习四个部分。六环节：第一环节：上课教师出示学习目标及自学指导；学生依据自学指导自主学习。要求教师把课前确定的学习目标展示给学生，使学生知道本节课的学习所要达到的目标，做到师生对本节课的学习心中有数。然后，学生根据学习目标，先自主学习本节内容。第二环节：教师在学生自主学习的过程中，面向全体学生，巡回指导，帮助学困生解决疑难问题，帮助优等生进一步提升。学生合作探究，在自主学习的过程中，主动寻求同伴帮助或者寻求教师解决学习过程中的疑难问题。上述第一环节和第二环节为课堂第一步先学。第三环节：在先学的基础上，教师组织各学习小组展示学习成果，获取学情信息。学生个体展示所学内容，对小组不能解决的问题提出来，其他同伴解答问题，补充、纠正不足之处。第三环节为课堂第二步展示。第四环节：精讲点拨。教师对上一环节学生存在的突出问题，面向全部学生进行精讲点拨，解决大多数学生学习中的困惑。学生在教师的点拨下，积极思考，打通思维障碍，获得能力进一步提升。针对全班存在突出问题，教师出示练习题，进行能力训练。学生通过完成练习题，达到能力提升。第五环节：总结提升。教师指导刚才学生练习题的完成情况，进行总结，解决学生最容易出错之处，使学生对本节内容完全掌握。学生可以和教师积极互动，在教师总结的基础上，自主构建本节知识体系。第四环节和第五环节为课堂第三步后教。第六环节：达成检测。教师出示针对本节内容的验收题，检测本节学生学习目标达成情况。学生完成练习，完成本节学习目标。第六环节为课堂第四步练习。

“四步六环节”课堂教学模式对一线教师实施高效课堂具有比较切合实际的指导作用，有较强的操作性，便于一线教师在课堂上落实高效课堂，对于全区高效课堂的深入推进起到了重要的促进作用。

 网络编辑：郭玲玲
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