传承孔子文化培育现代君子（组图）

从化中学以特色学校建设促进义务教育均衡发展

先师殿（资料图片）

敬师亭（资料图片）

    上个月，广州市首批共37所义务教育阶段特色学校（特色课程）名单公布，我市的街口街中心小学和从化中学（初中部）入选。其中，街口街中心小学的榕树文化和从化中学（初中部）的学宫“仁”文化成为特色课程。

　　记者近日走进从化中学，了解该校特色课程建设，亲身感受从化中学的学宫“仁”文化魅力。

　　设计简洁却独具特色的“树门”是从中一道亮丽的风景线。进入校门放眼望去，只见校道两旁种满了郁郁葱葱的大树，学子们在宽阔的足球场上尽情追逐。从化中学不仅校园风景如画、环境清幽，而且还是从化市最有历史的一所学校，它的前身是明代学宫，校园里的两棵古榕树有着四百年历史。结合这特别的环境，该校努力开拓特色课程，以“尊重、关爱、欣赏、弘扬”及渗透儒家“仁”文化的德育理念促进义务教育均衡发展，注重传承孔子文化，以此培育现代君子，形成独特的办学风格。

何谓现代君子？

　　不同的人对现代君子的看法不一样。

　　在老师们看来，现代君子是在“仁”文化的熏陶下，行为文明规范，并具有现代公民“诚信、责任、爱国、慎独”内涵的人。借用梁启超先生对清华大学“自强不息，厚德载物” 校训的阐释，就是学生要有自强不息、不懈奋进的精神和宽广胸怀、不凡气度，用自己的力量去改造世界、创新生活、贡献社会。

　　不少家长对学校提倡传承孔子文化，培育现代君子的教育教学方式十分赞同。他们认为学生在校园里不仅需要吸收文化知识，更重要的是要学会为人处世的学问。俗话说得好：“先成人再成才”，学会怎样做人对孩子今后的人生尤其重要。“我们希望孩子首先做一个好人，然后再用学到的知识为社会作出应有的贡献。学校现在这么提倡培育现代君子，学生在“仁”文化的熏陶下，待人接物方面有了很大的提升，我们感到十分欣慰。现代君子的教育理念值得推广！”一家长如是说。

　　那么，作为主人翁——学生自己对现代君子是怎么看的呢？学生小何说：“刚开始我们对现代君子的概念比较模糊，以为就像古代的贤士或英国的绅士那样。后来经过老师的教育，对现代君子的概念逐渐清晰。我们都想成为现代君子，做一个生活自律、学习自觉、道德高尚的人。”

融合文化建筑内涵　大力推进特色课程建设

　　一直以来，从化中学秉承“传承孔子文化，培育现代君子”办学理念，在继承传统美德（如：诚信、忍让、节俭、助人、仁义等）的基础上，融合“八荣八耻”和雷锋时代精神、社会主义核心价值观，让学生在“仁”文化的熏陶下，具有诚信、责任、爱国、笃行的现代君子人格。

　　据了解，从化中学依据新课改核心理念——自主学习和自主管理，构建国家课程校本化，丰富学生课堂生活：构建校本课程特色化，丰富学生校园生活；构建学校实践活动课程化，深化学生校园生活；构建学科主题专项活动精品化，开发“文化榕园”、“优雅榕园”、“智慧榕园”、“诗意榕园”、“体健榕园”、“廉洁榕园”等六大校本课程，创设案例、任务驱动，师生互动等自主学习、主动发展的学习条件，促进学生现代君子人格科学、可持续、内涵式发展。

　　“现代君子不仅应该具有传统君子的人格优点，还要具有现代公民所必须具有的全部特征，如法律意识、进取精神和创新精神、全面的价值观等。”该校负责人如此阐释现代君子的涵义。

　　“我们非常注重对学生人格的培养，因为中学是性格塑造最重要的时期，作为学校，我们希望学生都能成为德行兼备的人。培育现代君子的人格是我们特色课程的重要一环，做起来不容易，但是我们相信一步一个脚印总能成功的。”该校负责人说。

　　从化中学善于利用学校现有的文化建筑，对学生进行熏陶教育，培育学生的现代君子人格。无论是君子亭、敬师亭，还是先师殿、明伦堂；无论是民俗博物馆，还是榕园，学校对这些传统建筑的保护十分用心，大力修缮，将这些文化建筑融入校园景观建设，让学生们走到哪儿都能感受到传统文化的魅力。

　　该校不仅通过文化建筑来潜移默化教育学生，还要求教职工们一样要成为一名现代君子。因为老师的一言一行对学生影响重大，所以，老师们要当好表率。老师们更是大力践行“传承孔子文化，培育现代君子”的教育理念，每学期都会安排一些课程专门学习孔子文化，让学生们感悟孔子的为世之道。有时候，老师会带着学生研究学校的古建筑、做课题，让学生亲身体验传统文化魅力。同时，该校将民俗博物馆打造成为廉洁基地，教育学生廉洁做人。在学校和老师们的努力下，现代君子观念已逐步渗透到每一位学生的心中。(实习记者邱理仪)