发挥智慧研绘本钻研教法提质量

　　近年来，绘本教学在幼儿园中极其“热门”，从众多幼儿园教学现状看，因为绘本图文框架的束缚，很多幼儿园教师习惯将绘本作为语言活动来开展教学，单一的领域，单一的目标，常用的模式是：讲故事——提问题——复述故事，主要教学目标是让幼儿了解故事内容，掌握一些常见的句式，或者加入一些简单的社会情感教育。然而，绘本独特的价值不应该只框定在语言领域内，作为教师应该学会多角度解读绘本，深入挖掘绘本在不同领域的价值，让幼儿在绘本教学中得到全面发展。

　　在城区教育局幼教科的引领下，城区学前教育第一共同体开展了历时两年的绘本教学研究，从教学活动、环境创设、课题研究到教师的日常交流等，进行了不同的尝试、探索和挑战，不断发挥教师的专业智慧，研绘本、用绘本，教学质量得到显著提升。

　　近期，按照城区教育局幼教科活动要求，学前教育第一共同体紧紧围绕幼儿园绘本教学活动的教学主题，以优质教学为引领，创设共同体教师互相交流学习、共同促进提高的机会，举办了绘本公开课教学观摩研讨活动，使一线教师对绘本教学有了更全面、更深刻的认识。

　　定方案　保质量

　　共同体的工作需要协调所有共同体成员单位的时间、场地、人员，为了确保活动的有序进行，努力让更多的一线教师有机会参加进来，第一共同体经过协商讨论，首先制定了活动方案。从活动范围、时间、形式、地点、流程以及内容进行了具体敲定，力求将活动做到高效、高质。活动地点分别为南煤幼儿园、大阳泉幼儿园，共有近60名教师参加。活动中，老师们不仅观摩了绘本公开课，同时对幼儿园环境创设进行了观摩，更好地理解了环境与教学的有效融合，进而对绘本主题教学有了更全面的认识。

　　观环境　赏教学

　　经过第一轮园内评选，在第二轮共同体公开课观摩中，共有5节绘本教学课进行了公开展示。活动中，5位教师围绕绘本课程，积极准备、认真备课磨课、细致考虑每一个环节的重点难点、精心准备教具课件，分别设计组织了符合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣的教学活动。在本次公开课教学中，有绘本阅读前的先导式教学、有绘本阅读中的精读式教学、有边阅读边操作的体验式教学、有绘本阅读后的延展式教学，凸显了绘本主题教学的多种模式。

　　南煤幼儿园赵晓霞老师组织教学《小小神***手》，来源于绘本《冲锋***》，拓展延伸为一节音乐活动课；鸿龙幼儿园王瑞丽老师组织教学《我的身体长大了》，从健康及社会等不同领域对绘本进行深入阅读；城区幼儿园穆丽娟老师组织教学《神奇的色彩女王》，以幼儿的生活成长经历为基础，开展了一次重心理感受和表达的语言活动；大阳泉幼儿园赵美娜老师组织教学《向零敬个礼》，在阅读的观察中加入数学的思维和游戏；纺织礼仪幼儿园安敏老师组织教学《爷爷一定有办法》，在边阅读边操作体验中将语言与美术活动有效整合。

　　在一个个精彩的教学活动中，5位青年教师以大方得体的教学仪态、灵活多变的教学形式，诠释着她们对绘本教学理念的把握和理解，为我们展示了各具特色的教学风格，清晰递进的教学环节，以及以幼儿为主体的教学理念，实现了绘本教学多领域、多角度的全面展示，赢得现场观摩教师的一致好评。

　　研教法　提质量

　　为了让共同体内的教师在观摩中思考、学习、感悟、提升，真正深入了解利用绘本在幼儿园开展教学的多种方法。教学观摩后，老师们进行了教学研讨和交流，通过对教学方式的深入剖析更加明确了众多绘本教学中应该注意的问题。

　　共同体教研员们首先对5位青年教师勇于承担本次观摩课，给予了肯定和鼓励，接着对5节教学课进行了总结，提出绘本教学活动的开展，首先要梳理线索、挖掘价值点，然后再逐步推进，并强调开展绘本多角度、多领域的教学要根据幼儿园的实际需要来优化课程内容，教师要多练习和掌握与幼儿互动的方法和技巧，只有课程内容优化了、教师技能提升了，绘本教学的质量才能得到有效提高。观摩教师们表示，通过此次公开课以及环境的观摩，对幼儿园绘本教学活动有了全面、深入、系统的认识和了解，对自己以后进行绘本教学活动设计与组织实施有很大的触动和提升。

　　3～6岁的儿童正处于早期阅读的关键期，绘本是其进行阅读的主要形式，这一时期养成良好的阅读习惯将对其一生的发展产生积极的促进作用。绘本中高质量的图与文对培养孩子的认知力、观察力、沟通力、想象力、创造力，以及情感发育等，有着潜移默化的影响。绘本是国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”。如今，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚，绘本走进儿童的生活，是时代的选择。城区学前教育第一共同体通过本次“慧研美绘，智提教质”的绘本教学公开课活动，将进一步促进各幼儿园教育教学的良性发展，实现共同体教学共赢的目标。(赵江虹 韩俊青)

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