教育三步走迈向优质均衡

    昨日，走进三水区第三中学，宽敞明亮的教室让从南山六和过来的学生十分兴奋。三水探索教育均衡发展十多年，仅2002年至2009年间撤并了中小学82所，新建学校9所，扩建16所，让乡村孩子也能读上好学校，甚至能享受到像第三中学这样三水中心城区的优质教学资源。

　　调整布局

　　实现中小学规模办学

　　“我们以前是在村里读小学，学校很小，条件很差。”梁卫达每天上班都要经过白坭中心小学，用他对农村学校的印象来衡量，这是一所称得上“规模宏大”的农村小学，而在他出生的白坭镇岗头村也有一所规模同样宏大的农村小学——白坭二小。

　　这得益于三水教育强区的创建。在创建期间，白坭镇大手笔投入近8000万元，新建了白坭中学和白坭二小，把12所小学撤并成2所小学，实现“一中二小”格局，顺利通过了广东省教育强镇的督导验收。同一时间，三水各镇都进行了同样的撤并、整合。

　　区教育局相关负责人说，2002年前三水义务教育阶段学校有82家，普遍存在办学规模小、资源匮乏、教师招聘难、重复建设等问题。三水区通过实施中小学教育结构布局调整，2002年到2009年，全区共撤并了中小学82所，新建学校9所，扩建16所，区、镇两级政府投入的资金达到8亿多元。

　　经过布局调整，三水实现了中小学的规模办学，突破了农村教育向城市教育转变的瓶颈，有效地促进了三水义务教育的均衡发展。

　　随迁子女

　　不仅有书读更能读好书

　　成功创建教育强区后，三水教育进入了跨越式发展阶段。以学位供给为例，从2000年的65000多个增加到2009年的82000多个。同时，三水区实行积分入学制度，逐步规范异地务工人员随迁子女招生入学工作，让适龄儿童不仅“有书读”还能“读好书”。

　　目前，全区义务教育学校100%为广东省规范化学校，共有在校学生 5万多人，其中在公办学校就读的非户籍常住人口子女近17000人，占非户籍常住人口子女总数的比例近80%。

　　三水资深教育人士莫老师认为，三水教育在2006年之后进入了一个全新的阶段，在创建教育现代化先进区期间，把重点从抓中小学布局调整转向深层次内涵式发展上来，转移到提高教育质量上来，着重解决教育质量的“短板”问题。

　　“义务教育均衡发展的核心是教育教学质量。”区教育局相关负责人说，三水通过建立教育教学质量保障体系和质量监测与考核评价体系，全面实施素质教育，实现教育多元化发展。

　　乡村学子

　　也能享受优质教育资源

　　“学校环境、师资水平、学习氛围都更好了。”告别原来的六和中学，许多去年9月转入三水区第三中学的学生对新学校有着诸多好评。

　　去年三水区教育局编制2013～2015年义务教育布局调整和规范化学校建设规划，对三大板块教育资源布局作了调整，为三水城乡教育一体化带来了新的探索和尝试。针对教育基础相对薄弱的北部板块，对大塘镇、南山镇教育资源进行了优化重组，将大塘中学、六和中学、迳口中学整合建成一所规模为2000人的区直属初中三水区第三中学，大大提升了北部片区总体教学环境，让乡镇学子也可就近享受中心城区学子所得到的优质教育。

　　“一个地方的教育水平与当地的经济、社会、地理等关系密切，要实现区域教育一体化发展和教育优质均衡不可一蹴而就。”区教育局相关负责人说， 十多年来三水教育发展经历了三个阶段，从2002~2005年的教育强区创建，到2006~2010年的教育现代化先进区创建，再到如今的区域教育一体化发展综合改革试验，三水教育发展从未止步，但目标只有一个“实现教育发展优质均衡”。

　　近日市教育局全国义务教育发展基本均衡县督查组到三水检查，充分肯定了三水的探索成效。区教育局相关负责人表示，接下来，三水还将不断完善办学管理体制和资源配置机制，提高区域内城乡之间、校际之间均衡发展水平，实现区域内义务教育优质、均衡、协调发展。