减负赋能助力师生快乐成长——越秀区双减下综合实践活动课程实施研讨会

　　“双减”政策的落地，为综合实践活动课程的实施提供了广阔空间。11月3日下午，越秀区教研院综合实践活动学科和广州市张颖晖名师工作室联合在铁一小学开展“双减”下综合实践活动课程实施研讨教研活动，综合实践学科教研员蔡虹老师、中心组老师、顾问成员、广州市张颖晖名师工作室成员和第一学区的综合实践科科长亲临现场进行分享交流。本次教研活动由越秀区兼职教研员、海珠中路小学苏绮玲老师主持。

　　课例展示  师生共研

　　第一个环节，由铁一小学肖冰老师进行了以《“双减”下的课余生活巧安排》为题的现场课例展示，肖冰老师抓住当前学生感兴趣的热点话题“双减”后的课余生活，与学生一同探讨怎样合理安排课余生活。学生通过头脑风暴，对课余活动进行梳理归类，从运动、劳动、阅读、研学、亲子、实验等方面初步设定研究课题，为下阶段分析合理安排课余生活的方法要求确定了研究方向。这个主题活动，运用综合实践活动课程“考察探究”的活动方式，在“做中学”“做中悟”“做中行”中，帮助学生体验活动感受，养成健康生活习惯，增强自我管理能力。  

　　第一学区指导教师、广州市张颖晖名师工作室网络学员、八一实验小学梁丽珍老师在评课中充分肯定了肖老师的这节课“优质高效可模仿”。作为活动起始阶段的选题课，在整个活动处于主导地位，有提纲挈领的作用，为之后所开展的活动奠定基础。这节课能立足当下热点话题，选题符合学生的实际需要，教学目标明确具体，教学环节清晰，教学重点突出，学生思维活跃，参与度广，目标达成度好，有特色，有创新。

　　论坛研讨  群策群力

　　“双减”政策落地之后，学生的作业量减少了，课余可支配的时间增多了，学生解放出来的这些时间可以怎样合理的安排？研讨沙龙中，在场的老师们围绕“‘双减’后综合实践的课程如何设计和实施”这个话题，畅所欲言，为区域教师提供了借鉴经验。

　　铁一小学谭丽娜老师率先分享，在双减政策下，针对一年级学生生活自理能力比较弱，参与家庭劳动机会少的特点，带领学生开展“生活自理我能行”的综合实践活动。通过活动，增强学生独立自主意识和家庭责任感。

　　广州市张颖晖名师工作室成员、云山小学傅敏老师立足于综合实践学科与其他学科融合，开展了“我是快乐小菜农”实践活动，亲自带领孩子们动手参与劳动实践，让孩子们获得情感体验，收获自己的成果。

　　中星小学赵栩玲老师和我们分享项目式综合实践活动《舌尖上的中星》。赵老师从项目理念、项目目的、项目执行、项目评价等几个方面详细介绍了他们学校利用五周时间开展特色综合实践活动的过程。在项目执行过程中，重点分享了每一周的教学目标和孩子们获得的成果。这一活动融合了多学科知识，增长了学生的综合知识，培养学生发现问题、解决问题的探究意识，掌握了多项劳动技能，提升了劳动素养，培养了学生热爱家乡的情感，厚植了学生的家国情怀。

　　提高站位  强化理解和实施

　　第三个环节，由越秀区教研院蔡虹老师作题为《“双减”背景下的综合实践活动课程的理解和实施》的专题发言。蔡老师从思想认识、课堂实施、课内外联动三个方面进行了论述。

　　提高站位，深化综合实践课程理解。“双减”背景，教师作为综合实践活动课程的实施者，有必要结合政策文件和教学实践形成课程的理解。在综合实践活动课程内，思考如何融入多学科的知识，让学生在发现问题、分析问题、解决问题过程中发展综合素质，形成核心素养。

　　理解《纲要》精神，聚焦综合实践课堂实施。在课程实施中，采取“综合实践推荐主题+特色课程”的方式进行。在课型运用上，掌握不同活动内容的基本课型的教学环节，实现价值体认、责任担当、问题解决、创意物化的教学目标。
    校内外联动，优化实践作业。综合实践活动课程要课内外结合，利用好校内外资源和实践基地资源。作业设计方面要有独立的课程作业设计，也要有联合其他学科的跨学科作业设计，发挥综合实践育人功能。

　　线上线下同步  思考实践同行

　　本次教研活动采取区域教育网线上线下同时进行的方式展开，全区近两百人参与网上直播。在越秀区综合实践教师基本是小学语文教师兼任的情况，本次教研活动受欢迎程度由此可见。响应“双减”政策，以研促教，带着问题、带着思考、带着行动方略的教研活动让每位参与的教师收获满满，为广大综合实践活动教师提供学习、交流研讨借鉴的机会，促进每位教师积极参与到教学研究和创新中去。