华应龙小学数学教学专题报告会在阆中举行

12月8日上午，应工业与信息化部副调研员陆瑞阳和中国电子信息产业集团有限公司业务主管陈爽两位南充、阆中脱贫攻坚驻村第一书记的共同邀请，全国小学数学教学名家华应龙走进阆中教育，以专题报告会的形式和阆中的教育同行们分享他对数学教育的深刻理解和对数学课堂的艺术把握，带给我市小学数学老师们深刻的启示，激起大家重新思考什么样的数学教学才是真正促进学生生命成长的教学。

“我不是笨小孩：课堂因错误而精彩”——第一轮报告以数学课堂教学展开。华老师以朋友圈中发现的“师徒年龄问题”为教学内容，借助“投石问路”教学法，现场让白塔小学30名学生经历遇到难题、茫然无措、认真审题、“投石问路”、举一反三、“柳暗花明”、兴致勃勃的学习全过程。在课堂上，华老师采取“学生‘画龙’、老师‘点睛’”的教学分工，将课堂交给学生，让同学们体验到“每一次差错，都是一次提醒”，充分展示了他独具特色的“化腐朽为神奇、化事故为故事”的“融错”课堂。教学中他尊重每个学生珍贵的好奇心，给予每个学生独立思考的自由，在友好、融洽、轻松的氛围中寻求到解决问题的途径和方法。他这样总结数学学习的方法：“当你似懂非懂、一筹莫展时，要遵循‘书读百遍其义自见’的规律；当你碰到难新问题、束手无策时，要尝试‘题试三遍定能生慧’的真理” 。40分钟的课堂，华老师生动而机智的“笨小孩”角色贯穿其中，智慧而暖心的笑声始终萦绕在孩子们身边。同学们则从老师“傻傻”的笑声中、智慧的启迪中，寻找到了自己解决问题的“金钥匙”——“投石问路”新技巧，体验到了思考的乐趣和发现的喜悦，在“时光隧道”的探究中获得了“自然生长”的幸福感和成就感，也让全体观摩老师深入认识了他“化错教学，求真育人”和“错着错着就对了”的数学教育理念。

下课了，音乐《笨小孩》渐渐响起，PPT定格在“老天爱笨小孩”，孩子们的眼里依然满怀期待。华老师与孩子们紧紧相拥，“你不是笨小孩，你就是数学”，“只要不放弃，错着错着就对了！”他勉励孩子们：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”台上的深情互动还在继续，台下已是掌声雷动！

 课堂展示结束，老师们便迫不及待地抛出了各自思考已久的问题：“你在课堂中还有哪些化错养正的经典案例？”“怎么才能让学生真正成为理想课堂的主人”“反转课堂如何融入‘化错’思想”“为什么你走着走着就优秀了？”……提问的不少是以前现场观摩过、网上学习过华老师教学实录的老师们，他们希望能在接下来的专题报告中，得到华老师关于数学教学更加全面、更加系统地回答。带着对课堂教学的回顾，华应龙结合他的专著《我不只是数学》并以此为题展开了他的第二轮报告。

他从“解决连乘问题”升华到“一个人的爱心×你×我×他×……=美好的人间”；从“不死守‘学科边界’”，概括出 “人文情怀才是课堂的生命活力”……在华应龙看来，理想的课堂不仅传授知识，还要启迪智慧，更要点化生命的要义。

华老师简明扼要地向老师们介绍了什么是“化错”。他说，“化错”是指把课堂教学中的差错作为一种教学资源，相继融入后续的教学过程中，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。如何化错？华老师将化错的步骤总结为三步曲：第一步，错是错，温暖地“容”；第二步，错不是错，智慧地“融”；第三步，错还是错，自豪地“荣”。具体体现在五个“化”。第一个“化”是努力将自己对人生对数学的领悟化到数学教学当中，他把数学和他的人生化为一体，所以他喊出了“我就是数学”。第二个“化”就是在数学教学过程中，把“趣”字化为严谨的“思”，从“趣”入手唤起“思”，又以“思”升华“趣”。第三个“化”是指他把人文生活、中国传统文化中有意义有价值的东西，以及他自己领悟到了的东西，化到他的学科教学当中，使他的数学教学呈现一种人文的关怀。第四个“化”就是将课堂上学生学习过程中呈现的各种各样的资源化成教的资源，通过教把学生的思考领悟引入到新的层次，再化为学生真实的学。第五个“化”是指把难化为易，把易化为深入，把点化为面，把每一节课化到学生的精神生命成长当中，承担起对学生生命成长的“点化”。

“他的‘投石问路法’让学生体验到思考的乐趣、发现的喜悦”“处理教材另辟蹊径，教学设计新颖连贯”“浓浓的人文怀情、深厚的教学功底”“他真不愧为学生眼中的‘华罗庚’”“他频频‘傻笑’是课堂的艺术”“不仅仅是课堂，更是数学艺术”“ 幽默的语言、机智的表达”“融错思想，增强学生自信”“化错教学，课堂精彩”“他的‘祖传秘方’真管用，值得借鉴”“学生就应‘画龙’、教师只该‘点睛’”……报告会后，现场的老师们如此感言。

市教科局党委委员张平参加了报告会。

市教师学习与资源中心主任母松主持了报告会。

全市各小学及九年一贯制学校分管教学工作的副校长、教导主任、小学数学教师代表，各教育督导责任区负责教学教研工作的督学，小学数学专家组、师训中心、基础教育股全体人员以及教研室相关负责人等聆听了报告会。