城区学前教育共同体开展教研活动

　　11月16日，城区学前教育五个共同体成员单位的老师齐聚在南山幼儿园，开展“自由、自主、自发”安吉游戏精神研讨活动。

　　会上，老师们观摩了南山幼儿园的室内教学与户外教学活动。在老师的监督下，幼儿们自行开展游戏，老师不过多干预，给孩子充分玩耍的空间，让他们发挥想象力创造更多新的游戏方式。

　　老师问：“你搭了几层？”小朋友回答：“九层。我们一起来数一数，1、2、3……8、9层。”老师说：“这么高的楼我可是爬不动。”小朋友说：“我的楼房有电梯。”小朋友摁了一下电梯，老师从侧面上了“楼”。一位小朋友正在用彩色塑料棍搭建楼房。城区幼儿园老师田金苗以同伴的方式加入孩子游戏过程中，让孩子感受到成功的喜悦。

　　通过观摩活动，城区学前教育五个共同体的老师们对“自由、自主、自发”游戏精神有了更深的体验与理解。

　　南山幼儿园副园长闫丽芳介绍，刚引入安吉游戏时，幼儿园取消区域划分游戏，在园所里大量放置游戏材料，孩子们面对游戏材料时手足无措，不能自发地开展游戏。教师们经过研究观察，将游戏分了类：一类为自由自主自发的游戏，如建构、表演、户外游戏；另一类是非自由自主自发的游戏，如***类、老鹰捉小鸡、跳房子等。让孩子“自由、自主、自发”地开展游戏，需要教师精心设计环境和材料，区分游戏种类。在设计游戏环境和材料时，要以幼儿长远目标为依据，让孩子们在活动中得到丰富的经历。

　　城区幼教科负责人说：“南山幼儿园作为城区安吉游戏的先行者，积极探索安吉游戏与本土文化的结合。这次直击问题式的教研活动，在‘自由、自主、自发’的游戏中，真正促进了幼儿学习，引导幼儿游戏向高水平发展，不断培养幼儿良好的学习品质。今后幼儿园将重塑幼儿教师观念，让孩子真正成为游戏的主导者；重塑环境，为孩子们提供一个宽松的、能够自由挑战的环境；重塑时间，给孩子们充足的时间玩耍；重塑材料，投放足够的促进幼儿主动探究的材料，保证幼儿能够找到材料；重塑活动，教师们一定要学会放手，让孩子们主导游戏。继续探索真游戏、真教育的实践，落实‘自由、自主、自发’安吉游戏的精神，结合本土化改革，做好保育工作。”

　　南山幼儿园园长苗继华，希望老师们在思想上加强对安吉游戏的认识，相信孩子们，放手让他们去动手操作。在这一过程中，老师们要注重观察，不断总结经验，完善游戏过程，让孩子们成为游戏的真正主人。要坚持开展以游戏为基础的活动，回归幼儿教育本质，不断探索以幼儿发展为本的保教保育实践，完善教育科研机制，让南山幼儿园真正成为孩子们探索与成长的乐园。魏君烨文/图

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