用心呵护学生健康成长
中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。长期以来,学校、家庭和社会教育往往忽视学生的心理健康教育,导致了学生心理健康素质不高,心理健康问题频发。
一、心理健康问题的主要表现
1、学习心理压力大,心情易受成绩的优劣、升学的压力以及老师的批评、同学间的交往和父母的责备影响,表现为焦虑失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感等。
2、人际关系不协调,性格孤僻,缺乏合作意识。自我中心意识强,缺乏合作互助精神;虚荣心强,喜欢攀比,心态自闭,人际交往能力弱,不善于接受别人意见和处理与同学、老师、父母的关系,
3、自信心不足,存有厌学情绪。由于家长、老师要求过高,对学生的缺点看多优点看少,使学生产生自卑心理,丧失信心,不服管教,消极厌学,成绩一落再落,形成恶性循环,尤其表现为学困生、问题生。
4、早恋的困扰。随着生理发育日趋成熟,由于缺少相关性教育的知识以及受社会不良因素影响,走进恋爱误区,易产生种种心理不健康反映。
5、逆反心理。由于青少年心智发育不成熟以及知识经验不足,往往把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”,对教育者均以抗衡的心理对待。
6、受挫能力差。从小养尊处优,倍受呵护,导致盲目自大,自我感觉良好,面对考试失败、老师批评、同学关系不和等挫折打击时,承受能力差,容易走极端等。
二、开展心理健康教育的建议
(一)高度重视,完善设施
我校历来十分重视心理健康教育工作,建校之初,学校就设立有心理咨询室。2016年,学校与区卫生和计划生育协会共同投资100余万元,在心理咨询室的基础上,升级完善并成立了学生指导中心和青春健康俱乐部。设有个体沙盘室、催眠室、心理测评室等12个功能室,配备有触控一体机、音乐放松椅、宣泄仪等设备30余台(件)。为广大师生和社会各界提供日常教育、心理问题筛查、心理咨询、危机干预、科学研究等诸多方面的帮助。
(二)多措并举,强化师资
开展心理健康教育,教师是关键。近年来,学校不断加强专兼职心理教师队伍建设,积极为教师外出学习培训提供机会,先后组织教师到济南、天津、威海等地参加专题培训学习活动。目前,学校获得国家二级、三级心理咨询师资格证书的教师已有29人。在开展心理健康教育过程中,学校注重学科渗透,全员育人。要求任课教师根据不同的教材内容,制定不同学科的心理健康教育重点,并在课堂教学中加以体现,从而将心理健康全方位地渗透到教育教学的方方面面。如今,课堂上多了自主学习、合作交流,少了机械灌输、被动接受;多了表扬和鼓励,少了呵斥和打击,有效避免了师源性心理问题的发生,全校呈现出人人都热心于心育工作的良好局面。
(三)创新途径,塑造品牌
1、开设心理健康教育活动课,举办专题讲座。根据不同学段学生特点,把传授心理知识寓于活动之中,注重培养学生解决和预防心理问题的能力,做到心理认识与行为指导同步。此外,青春健康俱乐部还招募有心理咨询、家庭教育、医疗保健、法律服务等方面专长的人员及“五老”志愿者,组成30人志愿服务队伍,开展青春健康“进学校、进社区、进企业、进家庭活动”。每年开展青春健康大讲堂、亲子互动、心理疏导等活动300余场次,取得了良好效果。
2、积极开展个别心理咨询与团队辅导活动。学校定时开放学生指导中心和青春健康俱乐部,定期开展心理咨询和辅导,每周不少于10小时,安排专兼职教师及时帮助有需求的学生解除烦恼。咨询的形式多种多样,除了面对面咨询,还通过心理信箱、心理日记、心理热线、网络咨询等形式和渠道,及时解决学生的心理问题。
3、开展青春健康沟通之道家长培训。为优化家长与孩子的沟通技巧,学校借鉴中国计生协会“青春健康”培训模式和《沟通之道》教材,实施了青春健康沟通之道家长培训项目,通过开展宣传、培训、座谈等方式,先后招募家长300余人次开展“参与式”培训,帮助家长掌握沟通技巧,引导孩子顺利度过青春期。
学校心理健康教育的开展,培养了学生良好的心理素质,促进了学生人格健康发展。近年来,省市区各级领导多次到校观摩指导,多所市内外学校和机构到校进行交流学习。学校先后获得了全国青春健康沟通之道示范基地、山东省心理健康教育先进学校、山东省青春健康教育示范基地、山东省家庭教育示范基地、山东省学习心理研究示范校、东营市心理健康教育特色学校等多项荣誉称号。在未来的教育征程中,学校将一如既往地丰富、完善、发展、创新心育理念,为每一个孩子打好生命的底色,用心灵呵护心灵,让生命绽放华彩。