体制改革增动力添活力禅城科技教育全省领先

佛山二中绿色假日环保科技小组在实验室检测水样。

4月，佛山二中学子夺得“2013年第十一届赛莱默杯全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛”高中组研究项目类金奖。图为评委代表、清华大学文湘华教授与获奖师生合影。左起为苏永善、韩笑颖、文湘华、王璐璐、李耀光。

▲佛山二中绿色假日科技小组在苏永善、李耀光老师指导下开展科学研究活动。

    上月中旬，在深圳举行的第28届广东省青少年科技创新大赛上，禅城区学子勇夺8金10银3铜，并获得两项专项奖，总成绩再创新高。其中，佛山二中韩笑颖、王璐璐同学的“石湾湖蓝藻水华浮聚规律及其消除策略的研究”代表广东省参加全国比赛，夺得高中组研究项目类一等奖第一名，是广东省唯一获得全国一等奖的项目，也是全国四个一等奖获奖项目之一。而这些成绩，仅是禅城区科技教育辉煌硕果的冰山一角。
　　禅城发展科技教育，多年来斩获无数奖项和荣誉，让禅城教育在全市、全省大放异彩。尤其是教育管理体制改革、教育发展提升计划实施以来，禅城教育活力迸发，科技创新教育成果愈发引人瞩目。同时，实施科技教育，开启了孩子们的创想大门，拓宽了孩子们的成才道路，让禅城教育更具竞争力。
　　全面普及，培育精英，科技教育成绩斐然
　　禅城教育近年来亮点纷呈，尤其是科技教育，在佛山市占据绝对优势，领先全省县区。自2007年迄今，禅城区学生参加科技创新大赛共获国际奖4项，占佛山市科技教育所获国际奖数的100%；共获全国一等奖14项，占佛山市科技教育所获全国一等奖数的100%；共获全国奖21项，占佛山市科技教育所获全国奖数的87.5%。
　　然而，辉煌成绩的取得，并非一朝一夕。禅城区自建区以来，便将科技创新教育作为全区课程改革、素质教育的重要抓手，在全面普及的基础上培育科技精英。“力推创新教育，为创新型人才培养奠定基础，是禅城教育所践行的理念之一。”禅城区副区长、教育局局长卢志华表示。
　　2005年，禅城区成功创建广东省教育强区后，加大了推动科技教育的力度。特别是2009年，禅城区成功创建广东省推进教育现代化先进区以后，禅城区科技教育步伐迈得更加有力。
　　“推进科技创新教育既可以培养未来的科学家，更可以培养学生的兴趣、特长、思维表达能力、交流合作能力等，全面提升他们的综合素质。”禅城区教育局常务副局长梁旭莹表示。的确，“全面普及、培育精英”已成为禅城区科技教育的显著特点之一。
　　多年来，禅城区坚持多途径、多渠道普及科技创新教育。在全面普及上，禅城首先主抓课堂教学，将科技教育面向全体学校和全体学生。在全面的基础上，采取“点面结合、广度深度并进”策略，着手培养科技教育品牌学校，如佛山二中、东鄱小学等。同时也成就了一批出色的学生，其中佛山二中李颖欣、杨兆楠、陈婉玲同学因科技成绩优异，获得了“影响世界华人盛典2010—2011”希望之星奖。
　　多元发展，彰显特色，两翼齐飞态势均衡
　　截至目前，禅城区中小学100%开展了科技创新活动。在科技教育的带动下，禅城区各学段学校多元化发展态势更加明显，一批学校在争创“主题科技”特色的热潮中，植根学校实际形成了自身独特的风格，并充分表现在各自培养目标、管理模式、课程设置、校本教材、教学方法、学校文化等各方面。
　　“目前，不少学校都形成了自己有别于其他学校的特色，如佛山二中的‘水科技’、佛山九小的‘环保3R’、同济小学的‘科学体验’等。”禅城区教育发展中心教研室副主任苏永善举例说。
　　禅城区科技教育在多元发展的热潮中展现出无限活力。但过去科技教育更偏向自然科学研究，而据苏永善了解，不少学校和学生也对陶瓷文化有浓厚的研究兴趣，但以往对这方面研究的意识比较淡薄。“自然科学方面发展得再好，也是一条腿走路，走不快。”苏永善说。
　　鉴于此，2010年后，作为科技教育的领头人，苏永善提出要挖掘“社会科学”类的科技教育活动资源，开创科技创新教育新的增长点。2011年，苏永善开始筹划建设一个“古陶瓷”博物馆，为本土文化的研究搭建平台。想法提出后，不少学校针对这一设想开展相关研究项目，也就在这一年，三个古陶瓷文化科技项目分别获得佛山市、广东省、全国大奖。其中张槎中心小学的研究项目“佛山地区古陶瓷‘后加符号’的发现与探究”被省组委会评价为具有“历史首创性”，并代表广东省参加全国青少年科技创新大赛获专项奖。
　　古陶瓷文化方面科技项目的开展，使禅城科技教育呈现出了“自然科学”和“社会科学”两翼均衡发展态势，同时也使得禅城教育更具活力和竞争力。“两翼发展，让学生多了一条自我发展途径和成才道路，在可选择、能成才的大环境中，禅城教育的活力增强、优势增多，更具竞争力。”禅城区教育局副局长龙祖军说。
　　“禅城提出‘自然科学’和‘社会科学’两翼齐飞理念，这在全市走在了前列，能够更全面地挖掘老师、学生的潜能和兴趣。”佛山市青少年科技创新评委会主席、佛科院社会学教授张喜平表示。
　　改革办学管理体制，科技教育更具活力
　　禅城推行科技教育，得到了各学校的支持，深得老师和学生的喜爱。
　　“在推进科学教育的过程中，我们向广大老师传播‘专家就在教师群体中’的理念，引导每位老师展示个人特长。”苏永善说，本着这个理念，充分挖掘出老师们的个人特长，让老师变身专家，促进了老师专业水平的提升。
　　而另一理念“用最少的钱，开发最丰富的实践活动资源”，则引发了老师、学生做研究的自主性和主动性。“我一直给老师、学生传播一个理念就是，‘资源就在你的脚下，就在你的身边’，让老师和学生养成随时随地做研究、主动思考的习惯。”苏永善说。
　　“科技教育，让我在相关学习、研究、交流活动中寄寓兴趣，很好地发挥了我的个性和特长。同时也让我上课更有动力，更加认真。”刚刚获得全国一等奖的佛山二中同学韩笑颖说。
　　在此基础上，为进一步激发全区学校办学的活力，2013年初，禅城区实行办学管理体制改革，把原属镇街管理的小学收归区一级管理。如此一来，区内各小学可接受到区一级教研力量更直接、更专业、更系统的教育教学指导；同时，镇街之间壁垒消除，科技教育资源共享更加通畅。另外，办学管理体制改革后，学校得到了更大发展空间，自主发展的积极性进一步提高，很多学校结合实际、抓住契机努力发展科技教育特色，在多样化发展道路上取得丰硕成果。“除了老牌学校获奖外，更涌现出了一批新学校，禅城科技教育正在向更广、更高、更新的方向发展。”龙祖军表示。
　　禅城推行科学教育，不仅很好地培养了学生的创新精神、良好思维习惯、动手实践能力和交流合作能力，同时也实现了学校的自我增值。龙祖军说，禅城今后将加大力度推进科技教育发展，在加强经费投入和师资队伍建设的同时，继续深化教育教学改革，加强校本课程开发，构建符合可持续发展需要的科技教育课程体系，同时继续走普及与拔尖相结合道路，在提高全区学生科技素养的同时，培养更多科技创新精英。
　　学生说：
　　做研究，让自己学习更有动力
　　佛山二中高二学生韩笑颖、王璐璐两“搭档”，在老师的带领下，边上课边从事环保方面的研究。4月28日，她们的“石湾湖蓝藻水华浮聚规律及其消除策略的研究”获得了“2013年第十一届赛莱默杯全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛”高中组研究项目类一等奖第一名。
　　而这个研究几乎都是她们利用寒暑假和课余时间完成的。在研究的过程中，韩笑颖和王璐璐除了要把课堂上学到的数学、物理、生物等知识运用到研究中外，还要学习更多的课外知识来帮助研究。为此，韩笑颖觉得自己不得不更加认真地上物理课，“我需要把物理学上的功率、计算方式等知识运用到研究中，所以更有动力学习”。
　　“做研究可以让我们站在更高更广的地方学习知识。”王璐璐说，虽然有些知识不一定在考试中用到，但却可以让自己的素养得到更加全面的提升。同时，研究教给她一种学习的能力和变通的思维方式，可以有效帮助她解决课业上的问题。
　　老师说：
　　做研究，对学生长期发展有好处
　　大力倡导学生了解环保知识、从事环保研究，这件事佛山二中退休教师周惠芳已经从事了十年。在佛山二中，她成立了“绿色假日环保科技实验小组”，倡导学生利用课余时间参与相关研究，而今已桃李满天下。
　　“你说做这些研究对课业有没有影响？短期来讲确实是有的，但对他们个人长期的发展是绝对有好处的。”周惠芳说，对学生来讲，不光要学好课本上的知识，也要让他们更好地接触社会、接触科技创新，为他们踏出社会铺路。
　　周惠芳认为，虽然参与比赛需要花费大量时间去研究、训练、答辩、准备材料，占据了学生们一定的学习时间。另一方面，却可以提高了他们的综合素质和解决问题的能力。
　　她举了一个自己学生通过环保研究走向成功的例子。2008年，周惠芳的几位学生郭阳、吴俊宏和余思思三位同学通过环保研究，获得了英特尔英才奖等多项大奖后，又被选派前往美国参赛。其中郭阳同学被保送进了北京师范大学，4年后又考上美国哥伦比亚大学研究生，从事各国环保政策宣传的研究工作。“学生从科技创新中，可以获得更多的培养和综合训练，在各种环境下都更具竞争优势。”
    校长说：
　　开展科技教育，学校成绩年年提升
　　张槎中心小学作为一间由6所村办小学合并而成的公办学校，学校的学生大多是农村孩子和外来务工子弟。客观环境影响下，孩子们胆小怕事，自信心不足，学习成绩也不突出。
　　2009年，杨翠调任张槎中心小学做校长后，根据学校校情，提出了“适合教育”这一办学理念，把体育、艺术、科学作为学校的“适合教育”，在全校范围内成立了一个“古陶瓷科技研究”社团。这个社团的成立，点燃了孩子们科学研究的兴趣。
　　兴趣之下，孩子们投入了极大的热情到研究中，做出了一个又一个项目参加科技比赛。近两年，先后获得了两个广东省金奖、一个全国银奖和一个全国专项奖，实现了过去零的突破。
　　兴趣无疑成为了孩子们最好的老师。学生上课认真听讲了，积极发言了，就连后进生也主动参与到了科学研究中来。杨翠说，伴随着学生在科技大赛中的获奖，学生学业成绩也是一年一个台阶。今年，学校16个科目中有10个超过了街道平均水平，多名学生在全省数学、英语比赛中名列前茅。
　　■专家点评：
　　政府重视是科学教育良性发展的“强心剂”
　　科技教育，2003年禅城建区便开始谋划。2005年，禅城区就建立起了“主管领导—科技教育组长—科技辅导老师”三级管理体系及相关工作结构，随后又出台了一系列意见在体制机制上保证了科技创新教育工作的高效开展。多年来，禅城区通过举办学校科技节、艺术节、校园文化活动以及组织参加科技创新大赛、科技奥林匹克等比赛，为全区师生搭建了诸多科技创新平台。
　　佛山市青少年科技创新评委会主席、佛科院社会学教授张喜平认为，禅城区政府的高度重视以及激励平台的搭建一定程度上成就了禅城今天辉煌的科技教育。他认为，禅城区教育部门着眼未来，及时变应试教育为素质教育，扩大学生第二课堂，将其作为突破口来全面提升全区青少年的科学素质。“政府的重视如同一针强心剂，为禅城科技教育发展注入了强大的能量和活力。”
　　此外，他还认为，禅城区科技教育之所以能够持续良性发展，也要归功于政府的组织动员比较充分。“除了政府层面定期不定期开展校本培训和校外培训外，学校与学校之间、老师与老师之间也定期不定期开展讲座、到户外采集资源等活动，通过相互带动，以点带面形成了良好的氛围。这一点也值得肯定和学习。”
　　■记者手记：
　　借科技教育打造创新型城市
　　从素质教育角度来说，中小学生的课业负担过重，一直是舆论关注的焦点。解决这个问题，首先得从解决课堂教育的效益与质量方面入手。禅城区大力发展科技教育，培养学生的创新思维，注重学生探索实践，唤醒学生的求知欲与好奇心，让学生在课外主动地进行更深层次的探索研究，实现学生在教育实践中的积极成长。
　　良好教育的发展是城市发展的内生动力。一个城市的发展，促进其成功的因素不尽相同，但有一个共同点是需要真知灼见，要做到这一点必须教育先行。借助成功的素质教育和科技教育，培育和塑造城市教育品牌，可以给中心城区可持续发展注入持久动力。
　　目前，佛山正围绕人才、平台、科技项目的配套政策，建设创新型城市。大力推行科技教育，培养创新型人才，无疑恰好契合了佛山创新型城市的提法。在这一点上，禅城科技教育的成功无疑树立了一个样板。
　　■新闻链接：
　　部分获奖情况
　　1 2007年，佛山二中“绿色假日”环保科技小组，作为中国唯一的代表，赴瑞典参加“斯德哥尔摩国际青少年科技发明比赛”获得全球唯一“特别奖”；
　　2 2008年，佛山二中科技小组作为中国科技代表队成员，赴美国参加“英特尔国际科学与工程大奖赛（ISEF）”，获得了团队大奖类三等奖及环境管理学科集体项目第一名；
　　3 2010年，佛山二中“绿色假日”小组赴瑞典参加“斯德哥尔摩国际青少年科技发明比赛”，再次荣获全球唯一“特别奖”，成为全球瞩目的焦点；
　　4 东鄱小学的科技项目《苍蝇的绝密飞行》在央视第十频道（CCTV10）“走近科学”栏目及第一频道播出；
　　5 2011年，张槎中心小学的科学研究项目“佛山地区古陶瓷‘后加符号’的发现与探究”，被省组委会评价为具有“历史首创性”，并成为全省小学组两个入选项目之一获得参加国赛资格。（来源：佛山日报）

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