又有新动作深圳龙华率先成立积极教育研究联盟
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于2022年05月01日发表
2020年7月17日下午，深圳市龙华区教育局在龙华区外国语学校举行了“积极教育研究联盟”成立暨积极教育高端论坛活动。广东省深圳市龙华区教育局、广东省河源市紫金县教育局、广西壮族自治区河池市东兰县教育局、广西壮族自治区河池市凤山县教育局、西藏自治区林芝市察隅县教育局（下文称“一区四县”）的教育行政主管部门联合成立“积极教育研究联盟”。区教育局王玉玺同志、段先清同志，区教科院袁再旺同志与各联盟区县教育行政部门负责人、教科研部门负责人、相关学校校长等参加了此次大会。这是继上月“基础教育未来课程研究中心”揭牌仪式后，深圳市龙华区在教育方面的又一新动作。
什么是“积极教育”？
龙华区教育局局长王玉玺表示，“积极教育”可以概括为“秉持积极的态度，采用积极的手段，寻求积极的效果”，即通过激发、实现师生双方的主体性，以学生主体性实践活动为中心，充分发现、培养、运用学生的性格优势等，构建学校、家庭、社会和谐共生的教育生态，鼓励包容性成长，促进学生终身幸福、可持续性发展。
积极教育有三个理论源头：
一是积极心理学。心理学家塞利格曼创立的积极心理学，与传统心理学致力于如何纠偏不同，积极心理学致力于提升人类的潜质，把“幸福”、“美德和性格优势”列为两大核心概念，他最重要的著作分别是《真实的幸福》和《持续的幸福》。学者艾伦·卡尔在专著《积极心理学》中指出：积极心理学不仅是一门有关幸福的科学，而且是一门有关性格优势的科学；
二是优秀传统文化有积极教育启示的部分，比如“为仁由己”的主体意识，“天行健，君子以自强不息”的进取精神，“和而不同”“海纳百川”的包容胸襟；
三是创新意识与实践品格。
龙华为何要推进“积极教育”？
王玉玺表示，2017年龙华区挂牌成立以前，龙华教育虽然取得了长足进步，但和人民群众对美好生活的向往，对优质教育的需求仍有较大距离，主要表现为：一是优质学位严重不足，中低端民办教育占比超过50%；二是师资队伍建设低位徘徊，高层次、领军型人才严重匮乏；三是教育内涵发展落后于时代的要求，教育教学质量亟待提高。塞利格曼说过：积极教育是一种有价值的理想。在龙华区推行积极教育的初衷就在于以这种有价值的理想***龙华教育的发展困局。
“三年来，我们坚持问题导向民生导向，激发政府、学校、教师等教育主体的主动性、积极性，推动教育要素的重塑、重组与重建，以积极教育为引领，围绕“1+6+N”顶层布局，稳步推进“集团化、联盟式”办学改革，着力创建外国语、实验、行知、未来、教科院附属、百年老校六大学校系列，促进教育优质均衡发展，实现了龙华教育的中轴崛起。”王玉玺介绍道。
积极教育在龙华如何实践？
2017年以来，区委、区政府积极履责，先后投入上百亿元，为学位建设按下加速键。三年来，新改扩建学校16所，增加近3万个优质公办学位。实施学前教育“5080计划”，今年将顺利实现公办园占比50%，民办普惠园占比80%的预定目标。今后五年，龙华还将新、改、扩建各类学校55所，彻底解决学位不足的问题。
龙华还向人才建设积极发力。行政区成立以来至2020年7月，共引进高层次人才95名。其中，享受***特殊津贴者专家3人、正高级教师37人、省级名校长11人、特级教师46人、博士8人。本土培养出正高级教师8人、特级教师4人、市区级高层次人才30人。招聘优秀应届毕业生1888人，研究生及以上学历1420人，逐步形成了“人才金字塔”体系。
面对未来科技时代，龙华与腾讯、华为、科大讯飞、中国联通、中国农业银行等领军企业深度合作，先行先试构建“教育智能体”。目前，已完成万兆到校，千兆到桌面的主网建设，5G无线网络基本实现校校通，物联网建设顺利启动。三网合一后，将有力地推动教育生态的重塑，实现学校技术场域、人际场域和文化场域的重组与融合。
何时开始筹划积极教育？
积极教育概念存在已久，龙华于2017年成立行政区以来，便大力践行积极教育理念，推动龙华教育事业走上了新征程。2017年至今，龙华教育积极开展区域教育合作，先后组织十余批次专家、教师团队赴紫金县、东兰县、凤山县、察隅县开展教育交流、合作，大力推广积极教育。2019年6月，全国首届积极教育大会在北京召开，龙华教育受邀参会，在全国性大会上发出龙华之声。2020年6月，龙华区倡议组建积极教育研究联盟，得到了“一区四县”的积极响应。2020年7月16日，“一区四县”教科研负责人召开了积极教育研究联盟成立筹备会议，会议通过了《积极教育研究联盟章程》、组建了积极教育研究联盟理事会和秘书处。2020年7月17日，“一区四县”“积极教育研究联盟”正式揭牌成立。在此次“积极教育研究联盟”成立大会上，“一区四县”共同签署了《积极教育研究联盟合作协议》，共同推动积极教育的研究、深化与推广。
在本次积极教育高端论坛上，王玉玺作了主旨发言，龙华区玉龙学校、深圳市龙华区行知实验小学分别介绍了“新生活教育”、“小毛驴科创系列课程”等学校积极教育实践成果，各联盟会员单位介绍了区域教育发展情况。
针对此次研究联盟的成立，王玉玺亦提出几点希望：“要办‘积极’的联盟：不为联盟而联盟，不为形式而联盟；办‘教育’的联盟，关注教育一线、关注教育问题、提出解决教育问题的方法、策略；办‘研究’的联盟：带着问题来、带着思考学、带着成果回，创造中国积极教育学。”
