区实验小学开展同课异构教研活动

为进一步提炼省级子课题《青年教师专业化校本培训的策略研究》成果，促进教师专业成长，11月下旬至12月上旬，区实验小学语文、数学、英语教研组同步开展了“同课异构”教研活动。活动由各教研组长牵头，分课例展示、教师说课、名师评课三个环节有序开展。区实验小学全体青年教师参加。

语文教研组长马桂芳选取了《雪地里的小画家》《王戎不取道旁李》两课，黎双、郭欢、高红艳、罗涵四位老师分别执教了一年级上册第12课《雪地里的小画家》。黎双转换识字形式，兼顾字音字形，帮助学生加深记忆；郭欢专注创设情境朗读和学生学习情感的投入，用直观的方式让学生感知文本；高红艳引导同学们仔细观察图画，发散思维，练习语言表达；罗涵把教材和生活联系起来，创设“雪地里的识字家”，就地取材，趣味盎然。

黄袁蔓、向素华、张冬梅、何欢四位老师分别执教了四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》。黄袁蔓以图释义、创设情境，重点突破文言字词，形象直观；向素华引导学生小组内先梳理故事情节，通过讲一讲、演一演的方式，让学生深入文本直面人物形象，生动活泼；张冬梅启发学生抓住动词，将“诸儿”与“王戎”做对比，突出人物品格，以小见大；何欢以人物为主线，以朗读为抓手，简化流程，通过诵读，着力带领学生感悟文言辞约义丰的古典美。

数学教研组长仲春萍选取了二年级上册《简单的排列》、四年级上册《平行与垂直》两课教学。苏巧梅、马蕾洁、陈琳三位老师执教了《简单的排列》。苏巧梅用动画导入，激发学生兴趣，让学生自己动手排列组合，尊重学生探知规律；马蕾洁以故事串讲的方式连接知识点，特色鲜明、条理清晰；陈琳抓住“简”字，在游戏中发现排列规律，课堂简约、充实有效。

陈瑛、冯岚、***兰、杨芳四位老师执教了《平行与垂直》。陈瑛课堂通过小组自主探究，着力训练学生动手操作、观察发现、归纳总结、言语表达能力；冯岚注重新旧知识衔接，以旧知启发新思考，训练学生数学整体思维；***兰精准定位，从生活中的现象和数学知识运用入手，引导学生从实际出发，寓教于乐；杨芳注重知识结构，动手探究和习题练习交替进行，做到有序有效。

英语教研组长徐清华选取了外研版五年级上册《Module 10 Unit1 He was in the kitchen.》，指导赵文、刘倩、彭玲琳三位老师执教。赵文围绕“捉迷藏”这一话题设计歌曲、chant、“I say you do” “Sharp eyes”“Guessing game”等游戏巧妙穿插，听、说、读、画、演、展收放自如，学生在沉浸式学习中获取新知。刘倩用英语儿歌《Let’s play hide-and-seek.》开篇，精巧设疑，按图索意，搭建支架，储备知识，为主语篇学习做足铺垫。问题引领话题，巧用“评价屋”升华情感，学生通过观察、感知、思考、探索、体验、运用，收获学习乐趣。彭玲琳借魔盒复习旧知，歌谣、图片交叉重组，丰富语用情境，由浅入深，突出人物情感体验，教学重点突出、脉络清晰。

课例展示结束后，18位青年授课教师在各自教研组长指导下进行说课，通过自评自析反思提高，名师“望闻问切”持续升华。分管教学副校长谭素蓉深入分析并总结：“教师是学校的品牌，课堂是锤炼自己的主阵地，大家要珍惜学校为教师专业成长搭建的平台，一步一脚印，踏踏实实，精进好学，夯实内核，从优秀走向卓越，努力使自己成长为品牌教师。”

此次“同课异构”教研活动是多层面全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，对整体提升学校教师的教研水平、提高课堂教学质量、促进教师专业化成长意义深远。