花式劳动见快乐我市多所学校把劳动教育融入育人过程

参与社区志愿活动。

走进菜园体验劳作。

在家中学习烹饪。本文图片均由 通讯员 摄

　　校园里，同学们分工合作，负责着班级保洁以及基地蔬果浇水施肥等工作；在家里，学生们做菜洗碗、拖地扫地，俨然家中的小主人；社区中，学生志愿者积极参与植绿护绿、关爱孤寡老人等活动……近年来，我市多所学校把劳动教育融入育人过程之中，开发形式多样的校本劳动教育课程和丰富多彩的课外劳动实践活动，进一步促进学生综合素质全面发展。

　　体验居家劳动

　　“今天我自己洗了校服和红领巾！”“今天我学会了炒菜，爸爸妈妈很开心！”在五一劳动节假期期间，市实验小学的同学们积极参与学校组织开展的“我劳动我快乐”红领巾奖章“劳动章”争章活动。整理书包、叠衣服、洗校服、学做菜……他们纷纷在日记中记录下自己劳动的点滴，表达着在劳动中感受到的充实和快乐。

　　记者了解到，市实验小学一直以来将劳动教育纳入人才培养全过程，在全员参与的基础上，设置阶梯式分年级的劳动项目，注重教育实效，实现知行合一。学校少先队大队部成立志愿者服务队，长期以来坚持开展走进社区服务群众、关爱孤寡老人、帮助同伴、美化净化校园、植绿护绿等志愿服务劳动，实行“手牵手，一帮一”等活动。同时组织学生到揭阳岐山教育实践基地参加劳动实践活动，让学生们体验农耕劳动、合作生火做饭，感受美好生活来之不易，引导学生树立正确的劳动观，弘扬中华民族传统美德。

　　开辟“开心农场”

　　揭东区新亨镇北良初级中学开辟了6亩劳动实践基地，师生们在这里种满了各式各样的果蔬。劳动意识是当代学生核心素养的重要表现。作为“广东省中小学劳动教育特色学校”，近年来，该校以“快乐学习，健康成长”为办学理念，因地制宜，为学生搭建劳动教育实践平台，并将劳动教育纳入课程体系，扎实开展劳动教育，充分发挥劳动育人功能，培养学生良好的劳动品质。学生在老师的引导下，走进田野、体验劳作，并主动走进田野、家庭、社区进行志愿服务。师生积极参与劳动实践体验学习和合作分享，塑造了正确劳动价值观，培养了良好劳动品质和担当精神。

　　记者了解到，下一步，北良初中将继续探索劳动教育新途径，引导学生在真实生活、生产、生态中体验、学习、实践，同时回归生活，在实践中创新、学会合作分享，进一步提升劳动教育的实效性。

　　学习科学种植技能

　　同样被评为“广东省中小学劳动教育特色学校”的揭东区第一小学，一直以来十分重视劳动教育，在原来开展校内劳动教育主题班会课、实践课的基础上，充分发挥农田种植基地、竹笋基地等校外活动基地的作用，定期组织学生参加生产劳动，让学生在劳动中学习科学种植技能。学校还挖掘特色项目，利用学校“大拇指”志愿者服务队，带领学生关爱孤寡老人，开展“手拉手一帮一”等志愿服务劳动。富有特色内涵的劳动实践，充分激活学生的参与热情，让学生亲历劳动过程，体验劳动的光荣感和成就感，从而树立正确的劳动观，使其德智体美劳全面发展。

　　接下来，学校将积极探索具有特色的劳动教育模式，注重实效，拓展劳动教育途径，创设具有针对性、富有趣味内涵的劳动实践课程。继续以校内劳动实践为主线，带动学生开展家庭劳动实践，做到家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化。

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