常州市小学科学同题异构教研活动在邹实小举行

5月11日，常州市小学科学“同题异构”教研活动在邹区实验小学如期举行。本次教研的主题是《拓展》，基于科学教材内容的深度挖掘以及课堂教学形态的个性化实践，以苏教版六年级下册《拓展》一课为范本，要求教者深度发掘教材内涵，进行独具匠工的个性化设计，注重教学设计中的创造性、适切性、活动性、主题性和价值性，让科学探究史料类的文本走进学生的心灵。本次活动由钟楼区邹区实验小学陈洁、天宁区朝阳桥小学葛恬、武进区东方小学冯凯3位老师先后呈现了3节风格迥异的教研课，全市近200位教师参与了此次教研活动。

陈洁老师改变原有教材，围绕“去污”这条主线，开展了一种纵横交错式的拓展。纵向上，围绕普通洗涤法、固体摩擦法、液体溶剂法层层递进，深入探究。横向上，从单一类物质拓展到综合类物质，引导学生明白，这种举一反三的本领就是“拓展”。葛恬老师针对教材中的大气压实验，从玩“插着吸管”的饮料瓶导入，步步深入，玩转课堂，让学生了解到拓展的概念。冯凯老师带领同学们开启瓶盖，引导学生讨论、设计、汇报，从生活中的普通瓶盖拓展到特殊瓶盖，活泼生动的课堂气氛，使学生们在玩中学到了知识。

课后，3位执教老师围绕着自己的教学设计和教后感悟进行了说课，向与会老师剖析了自己的所思所想。钟楼区教研员蒋娜老师组织了评议课活动，她指出“同题异构”教研活动不是比较不同课的好坏，而是应该看课堂能否带给我们思考的价值。接着，由各辖区的教研员和优秀教师代表针对3堂课进行了精彩点评。湖塘实验小学的孔艳老师从教师共同体、科学课的话题来源、教学内容的适切性和教学对象的不稳定性四个方面说了自己的一些想法。常州市局前街小学的耿群志老师理性地剖析了“拓展”的含义。天宁区的唐剑老师着重辨析了拓展与应用的概念。最后，常州市科学教研员瞿晓峰老师总结了本次活动，他指出，在今后的教学活动中，各辖市区的教研团队建设要注重原发性的教学设计、不断地总结成功的经验以及适时提出改良的措施三个方面。

本次“同题异构”教研活动为与会教师打开了思维的空间，在日常的教学中也应该发散思维，寻找教材与学生最贴切的结合点，让自己的教学更富有创造力，让自己的课堂更有生命力！（陈洁）