良好的习惯成功的一半

    近两周，二实小英语组团队启动了英语课堂常规调研活动。77.8%被听课率及100%参与听评课活动，让团队的每位成员在执教、听课、反馈、交流过程中得到一次拔节性地成长。

    英语教研活动时间，每一位老师分享了自己在调研活动过程中的感受、听课过程中的收获，也提出了各自的意见和建议。

    老师们制作精美的课件、自带教具、为孩子们创设真实的语境；孩子们在互动、参与下，自然地表达，让语言成为彼此真正交流的工具。 课堂上小老师自如介绍的“每日一句”、小组合作中孩子们明确的“分工合作”、文本理解前孩子们讨论后提出的“优质问题”、课堂调控中教师的“儿歌吟诵”以及学习文本后学生的“成段表达”，一节课折射出了老师对学生日常习惯的培养、投射出对孩子们英语学习的要求，更反映了让孩子们在英语学习过程中用英语做事的习惯培养。 在调研过程中，我们发现：学生课堂学习习惯的培养已经化为日常，但在教学的推进过程中，教师还是会不自觉地占有了学生的表达时间与表达机会。如何才能让孩子们真正参与到课堂活动中，让每个孩子都有开口表达的机会？这一点，石老师、唐老师给了我们很好的答案。在他们的课堂上，我们能看到：老师仿佛是个领路人，引领者孩子们做学习的主人，让孩子们积极听讲、主动参与、有效习得、大方表达。

    调研过程亦是学习的过程，让我们有机会走进彼此的课堂，增加互动交流、彼此分享的过程，后续，我们将继续做好领路人，让孩子们在英语课堂上快乐学习、有效习得！