关注每个学生的生命质量
雕庄中心小学是一所百年老校,特殊的地理位置决定了她特殊的学生群体——80%之多的新市民子女构成了学生的主体。关注每个学生的生命质量,是学校的追求,也是学校面临的巨大挑战。近年来,学校始终以“关注每个学生的生命质量”为行动指向,在探索和实践中一路前行。
5月16日下午,雕庄中心小学面向全区德育工作者开展了“关注每个学生的生命质量——团体辅导活动暨生命教育主题沙龙活动”。团体辅导活动展示了小学阶段生命教育的新途径,让与会人员欣喜地看到新市民子女的自信与快乐原来是那么简单;主题沙龙活动交流了教师们在实践和探索中的思考与困惑,带给大家的除了感动,更多的是教师群体对理想教育的智慧付出和不懈追求。
最喜团辅童趣 笑声洋溢课堂
生命教育校本课程在雕庄中心小学已推进多年。结合校情,学校近年来以团体辅导活动为课程实施主阵地,积极探索小学阶段生命教育新途径。《积极心理学视野下小学团体辅导活动案例集》是学校生命教育项目组研发的新成果,案例集从群体活动(分低、中、高)和团体活动(分四个品质系列)两大板块研发,其间每个活动方案都凝聚着项目组成员的智慧。
“积极优势”——“我快乐,我自信!”团体辅导活动,内容丰富、形式多样,有令人回味和思索的名人故事,有让人感受个体精彩存在的约翰康缇斯录像,有体验精彩自我的“自我寻宝游戏”,有传递快乐的“同伴互赞游戏”,学生在活动中感受快乐,收获自信!
团体辅导活动的探索,带给大家不仅仅是定格在课堂上的欢笑画面!它再次强调了教育的指向——育人,每一个个体!让学生生命个体在活动中烂漫!
收获沙龙智慧 真情浸润会场
“为了每个学生的快乐成长——生命教育主题沙龙活动” 在与会人员感动与思索中徐徐展开。
“接受”、“融合”、“成长”三组关键词构建了沙龙全程。家庭教育阵地缺失的学生群体该如何面对?这是最初学校面对分流来的一百多名新市民子女时首先思考的问题,也是教师们面对行为习惯有待矫正的学生群体时的迷茫和困惑,教育的使命感让雕小教师默默地接受,默默地调整自我的教育教学方式,由此,他们开始了用智慧来挑战现状、用责任来践行精彩的探索之路。
爱心 邹洁教师的爱生故事,感动我们的不仅仅是她每月对小露露的捐助,在过年的那刻带着孩子们走进小露露家,她组建的“废品回收站”同样震撼我们……爱,在默默中传递;爱,让雕小的教师那样动人。
童视 站在儿童视野审视我们的教育行动,站在儿童立场考虑我们的行动方向,素质教育在这里起航!当家长无暇顾及学生的双休时,学校组织的活动便积极进行延伸,“数学节”、“足球节”、“读书节”、“英语节”、“艺术节”、综合实践组养植园的开放活动、少先队策划的小记者活动等,从不同纬度厚实了学生学科素养。原来,做学生喜欢的事儿是那么有意义!
成长 2000届倪斌同学——一个典型新市民子女代表。2011年就读高二时,因为优秀与出众,使得清华大学、北京大学同时向他抛出橄榄枝。在2010年教师节时,他写给小学数学老师吴华媛的一封信留给我们更多的思考:“您启迪了我的智慧与兴趣,教给我各种知识和道理,更重要的是教会我思考和判断,思考与判断是您送给我永远的财富。”是的,我们的教育绝不是急功近利的,我们追求的不是五年、十年效应,更多的要考虑学生一生的发展。
雕小团体辅导活动暨主题沙龙活动圆满落幕了,但是关注每个学生的生命质量,雕小的全体教师将一如既往地用行动来诠释!