星韵学校邀请省教师发展研究所所长徐伯钧博士开展期初教师培训

8月27号下午，星韵学校全体教师和联盟校的老师们聚在一起，认真学习了江苏省教师发展研究所所长徐伯钧博士带来的精彩课堂《教师专业发展的三重境界》。

徐主任首先从国家政策层面解读了教师发展的制度保障、专业要求和全新标准以及中国现代化教育的时代特征，让我们从宏观层面了解了教师专业发展的背景。那么，我们到底该怎样实现自身的专业发展呢？大家对接下来的内容充满了期待。

教师的发展不同于经济的发展，无法实现跨越，从有我之境到真我之境，再到无我之境，需要我们不断学习、改变、提升。徐主任结合着具体的案例，生动的故事，为我们一一支招。首先，校本研修可以帮助我们走进教师发展的有我之境。徐主任从校本研修的概念、内容、现状等方面展开，强调了教研组长在校本研修中的主力军身份，同时建议大家以课堂教学为抓手，不断开展校本研修活动。其次，教育科研可以带我们走入教师发展的真我之境。虽然很多老师对教育科研是望而却步的，但徐主任以课例研究、专题研究和课题研究三种非常态研究形式为例，深入浅出地告诉我们：教育科研不过是教研生活的理性思考，是理论指导实践的求证过程。最后，专业表达能让我们走向教师专业发展的无我之境。徐主任将专业表达的常见形式分为四类八种，包括教育日志、教学设计、教育论文等。由于种类不同，所以内容和规范要求就不同，处于不同发展期的老师所选择的表达形式也会有所不同，但只有专业表达，才能最终实现学思行合一的自我提升。

通过徐主任的讲课，我们发现专业成长的载体就在我们日复一日的常态校本研修工作中，在想说爱你不容易的教育科研中，在学思行合一的专业表达中，这就是教师专业发展的规律。愿每一位老师都能在无边的教育教学生活中找到自己的坐标，不断提升自身专业发展，实现专业自信，找到作为教师的尊严与扎根教育的坚守信念。