西安第四联合职业中学计算机应用专业人才培养方案

一、专业基本信息

（一）专业名称与代码

专业名称：计算机应用

专业代码：710201

（二）招生对象

初中毕业生或具有同等学力者

（三）基本学制

学制3年

二、培养目标及人才培养规格

（一）培养目标

根据教育部《计算机应用专业标准》，按照中等职业教育培养人才类型的定位、国家职业资格标准及计算机应用行业发展趋势对计算机应用技能人才的要求，确定本专业的培养目标。

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的应用技能型人才，符合计算机应用行业发展趋势对计算机应用技能型人才的要求，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家计算机技术相关法律法规，掌握计算机应用专业基础理论与计算机操作实务等方面的专业知识与操作技能，掌握计算机销售与售后服务、管理与维护、办公自动化应用、局域网组建与管理、广告等方面的专业知识与操作技能，达到国家职业资格标准，能够在计算机技术应用一线就业并发展职业生涯的技能型人才。

（二）人才培养规格

计算机应用专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1、职业素养

①具有创新意识和创新精神。

②具有人际沟通、组织协调和执行任务的能力。

③具有良好的语言和书面表达能力。

④具有职业生涯规划能力，具有积极应对困难和挫折的能力。

⑤具有较强的环境适应能力。

⑥具有较强的自我知识更新能力。

⑦树立正确的世界观和人生观。

⑧具有较好的道德修养和身心素质。

⑨具有集体意识和社会责任心。

⑩具有良好的职业道德和敬业精神。

2、知识要求

基础知识

①具备日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

②具备数学的学习能力，掌握基本运算能力、空间想象能力、数形结合能力、简单实际应用能力和思维能力。

③具备一定的英语基础知识和基本技能和在日常生活和职业场景中的英语应用能力。

④具备欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高艺术鉴赏能力。

专业知识

①具备文件资料的打印、登记、发放、复印、装订和归档的能力。

②具备理解数据录入规范和要求的能力，掌握多种输入法。

③具备熟练的办公软件、常用软件操作能力，熟悉电脑基本操作和维护。

④具备计算机及周边设备营销的能力，熟悉计算机及常见周边设备的软硬件参数。

⑤具备计算机基本软硬件故障判断与修复能力。

⑥熟悉网络营销的基本原理和方法，具有开展网络营销活动的能力。

⑦掌握新颖的设计理念，突出的形象及色彩表现力，具备独立设计、制作企业VI系列和店铺终端广告等形象的能力。

⑧具备印刷、喷绘、修图、改图等后期制作能力。

⑨具备主流操作系统（Linux、Windows等）的配置和管理能力。

⑩具备中小型网络的组建与维护能力，能进行网站的日常维护和网店

的日常运营工作。

⑪具备企业网页设计、动画设计与制作的能力，能熟练掌握Dreamweaver、Flash等软件。

3、能力要求

职业核心能力。

①自我学习能力。学会掌握和运用各种学习方法、养成良好的学习习惯，以学会学习为最终目标，在常规条件下能运用这些能力适应工作和学习的需要，对有兴趣的学科和任务可以用发现式学习法掌握知识、信息，同时具备继续努力提高自我的学习能力。

②与人交流能力。在听、说、读、写技能的基础上，熟练运用语言文字，促进与人合作和完成工作任务为目的。具备进入就业工作岗位最基本的与人交流的能力，在常规条件下能运用这些能力适应既定工作的需要。

③与人合作能力。在一对一或者团队的工作环境中，以职业工作条件和环境为背景，通过与人交流的方式，并结合其他解决问题的能力，信息处理或数字应用等技能或手段，以完成工作任务和解决实际问题为目的，能理解个人与他人，个人与群体的合作目标，有效地接受上级指令，准确顺利地执行合作计划，调整工作进度，改进工作方式，检查合作效果，协调合作过程中的矛盾关系，按计划完成工作任务。

④解决问题能力。解决问题能力的培养和运用以职业工作环境和团队组织为条件，以生活、工作和学习中普遍存在的问题为主要对象，具备进入就业或工作岗位最基本的解决问题能力，在常规条件下能根据工作的需要解决一般简单和熟悉的问题。在有限的资源条件下，根据工作岗位的需要，解决一般简单和熟悉的问题。

⑤创新能力。创新能力的培养以职业工作环境和团队组织为条件，在常规工作条件下，能根据工作需要，初步运用创新思维和创新技法进行创新活动。在资源一定的条件下，能提出改进或革新的方案，勇于实践并能调整和评估创新方案，以推动事物不断发展的能力。

⑥信息处理能力。以文字、数据和音像等多种媒体为基础，以计算机及网络通信技术手段，以适应工作任务的需要和工作岗位各方面的需要展示组合信息的能力。

⑦数字应用能力。以数字信息为媒介，通过对数字把握和数字运算的方式，来说明和解决实际工作中的问题。具备进入就业或工作岗位最基本的数字应用能力，在常规条件下能运用这些能力适应既定工作需要。

专业能力

①具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

②具有计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

③具有计算机网络基础知识和技能。

④具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

⑤具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

⑥掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。

⑦具有计算机硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

⑧具有主流操作系统（Linux、Windows等）的配置和管理能力。

⑨具有计算机及周边设备营销的能力，熟悉计算机及常见周边设备的软硬件参数。

专业（技能）方向——电子商务技术

①具有电子商务交易平台操作技能。

②具有网店开设实战技能。

③能够使用数据魔方、指数宝等淘宝数据分析软件。

专业（技能）方向——网站建设

①具有客户端网页编程的相关能力。

②具有网站系统应用与开发能力。

③具有网站建设与部署能力。

专业（技能）方向——平面设计

①具有使用Photoshop软件处理图像的能力。

②掌握新颖的设计理念，突出的形象及色彩表现力，具备独立设计、制作企业VI系列和店铺终端广告等形象的能力。

③具有色彩运用表现及平面版式设计的能力。

三、职业岗位分析

（一）人才需求分析

1、计算机应用行业人才需求

通过企业调查，企业对掌握计算机销售与售后服务、管理与维护、办公自动化应用、局域网组建与管理、广告与动画制作、电子商务等方面的专业知识与操作技能，面向IT行业及企事业单位，从事信息系统的建设、管理、运行、维护、系统集成或售前售后服务等技术性工作的高端技能型人才每年都有近千余个需求。

（二）职业岗位分析

在调研的多家企业中，我们重点进行了门店销售员、整机装配员、前台文员、办公室文秘、电脑维修技术员、数据录入文员、平面设计、网络维护、网店运营和网页美工等岗位的职责调查。下表为各岗位的主要职责：

计算机应用专业岗位职责表

（三）职业或从业范围

主要就业部门及单位

主要就业行业及单位是：网络工程建设与服务企业；IT设备、软件及安全产品销售与技术服务企业；区域内物流产业等信息密集型产业；区域内中小型企事业单位。

主要就业部门：市场部、工程部、售后服务部、系统维护、信息技术部等。

主要就业岗位

该专业的学生主要就业岗位类型有：

1、计算机及周边产品的销售与维护；

2、前台文员与办公室文秘；

3、办公自动化与企业信息管理；

4、数据速录员；

5、广告与动画制作；

6、网站管理、网络组建与维护；.

7、网店运营及维护

四、课程体系

1、课程主要内容和要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术等。

专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课和选修（拓展）课，专业技能课采用理实一体的课程内容教学。顶岗实习是专业技能课的重要内容，设置一年的课时。

（1）公共基础课

课程内容及要求

（2）专业技能课

①专业核心课

专业核心课程内容及要求

②专业方向课

专业方向课程内容及要求

③选修（拓展）课

选修课内容及要求

④顶岗实习

通过顶岗实习，锻炼学生发挥专业特长解决工作实际问题的能力，使学生能够有机会将理论与实践进行有机结合，全面提高自身能力。学生提前到岗位上去真刀真***的工作，有效实现学校与社会的“零距离接触”，既能锻炼提高学生的职业技能，又能培养学生吃苦耐劳精神，使学生就业竞争力得以提高。

计算机应用专业学生的顶岗实习集中安排在第六学期进行，按照计算机专业指定的顶岗实习计划组织实施，落实对学生顶岗实习全过程的监督及考核。实习指导教师和企业指导教师要认真落实顶岗实习指导任务，实施专业岗位传、帮、教，做好学生订岗实习期间的日常考勤、安全教育、实习指导及实习鉴定工作。学生顶岗实习期间，校内实习教师要定期深入实习现场，主动与兼职实习教师进行沟通与交流，协助实习基地对学生进行业务指导，掌握顶岗实习情况，及时发现解决顶岗实习工作中存在的问题。

五、人才培养模式

以区域产业发展对人才的需求为依据，专业对接产业，深化工学结合、把岗位核心技能转化为教学项目的人才培养模式改革，构建“项目引领，任务驱动，学做交替”的人才培养模式。

通过学校与区域内网络工程建设与服务企业，IT设备、软件及安全产品销售与技术服务企业等多种用人单位调研，对典型岗位的工作任务进行归类、合并，得出岗位群的职业能力和素质要求。并据此制定“课岗证三融合”的课程结构，主要针对学生就业岗位所需的核心技能和职业能力，突出教学与岗位的对接，构建“项目引领，任务驱动”的模块化、项目化培养模式，依托课程，选择合适的工作任务，采用任务驱动法开展教学工作。

人才培养分为三个阶段，第一阶段即前两个学期，主要在校内完成基础学习领域的学习，为后续专业课程的学习和专业技能的把握奠定良好的基础，其特点是学中做；第二阶段即第三、第四和第五学期，主要通过校内“项目引领，任务驱动”教学培养学生的专业知识和专业技能，同时在校内实训基地进行校内仿真实训，其特点是学做一体；第三阶段即第六学期，组织学生在校外实训基地进行顶岗实习，其特点是做中学。

六、教学安排与教学进程表

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间为40周（含复习考试4周，第一学期有2周军训入学教育），累计假期12周，1周安排35课时，顶岗实习按每周35小时（1小时折1学时），3年总学时为4410学时。其中，公共基础课学时为1250学时，专业（技能）方向课2320学时，专业核心课***0学时，专业选修拓展课240学时，专业技能课全部实施理实一体化课程内容及教学，不再单独进行实习实训，只安排顶岗实习700学时。

（二）教学安排建议

计算机应用专业教学计划总表

七、实施保障

（一）专业教师队伍

计算机应用专业技能型人才培养模式实施的关键要有一支具备良好“双师型”素质的教师队伍。计算机应用专业的调整整合、课程体系、内容的设计与实施，生产性实训实习基地的建设，都要靠这样一支教师队伍去操作完成。注重“双师型”师资队伍的建设，要做到专业教师定期到企业接受顶岗培训，不断学习新技术、新工艺，聘请企业技术专家和能工巧匠，充实专业教师队伍，建设一支专兼结合、结构合理的教师队伍，满足教育教学的改革和校企合作、工学一体顶岗实习的要求。

按照国家示范项目课程改革的需要，应配置具有一定数量专兼结合的“双师型”教学团队。计算机应用专业考虑到新的人才培养方案实施过程中校企合作、课程建设、教学改革等工作需要投入较多精力，专任教师和学生的占比按1：18配置，专业教师占专任教师的70%，外聘专业教师占专任教的20%，具有高级专业技术职务人数不低于20%。

（二）实训实习环境

1、校内实训室

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。计算机应用专业配有相关实训室，能同时容纳上百名学生实习实训。

校内实训实习具备微机计算机基础实训室、计算机综合实训室、电子商务实训室等实训室、电脑办公与应用实训室、平面设计实训室，计算机综合实训室及计算机网络实训室，主要设施设备及数量见下表。

计算机应用专业校内实训室列表

2、校外实习基地

为适应当地社会经济发展的需要，提高学生的就业率，培养符合企业要求的新时代人才，我校建了校外实训基地，提供了多个实训岗位。

八、毕业与就业

（一）学生毕业

依据教育部印发的《中等职业学校学生学籍管理办法》的规定，并结合我校专业的实际情况，达到以下要求的学生，可准予毕业：

1、思想品德评价合格；

2、修满本专业教学计划规定的全部课程且成绩合格，或修满规定学分；

3、顶岗实习或工学交替实习鉴定合格。

（二）就业指导与体验

1、指导学生进行职业生涯设计

第一学期，将职业生涯规划逐步渗透到学生的日常生活中，提前树立，目标，努力朝目标发展。主要培养学生的个人能力、兴趣、性格、价值观、社会需求等。教师可要求学生根据自己的情况，经过比较和权衡，进行职业生涯设计和行动计划。这一过程将会使学生充分认识职业生涯设计在人生发展中的重要性，减小就业的盲目性，特别是在心理上做好就业的准备。

2、对学生进行应聘辅导

（1）向学生介绍应聘的一般程序，以及应聘的注意事项，如应聘的态度、仪态、礼貌、交流方式等。

（2）学生应提前设计好个人简历，并注意突出个人特点。

（3）以班会的形式进行模拟应聘，每一个学生到讲台上进行自我介绍，就业指导教师以招聘官的身份就应聘中可能提到的问题进行提问。这样做既训练学生的心理应变能力，又提高学生的应聘技巧。

（4）在法律课上，教师讲课将侧重于劳动法、合同法等具有实用性质的法律法规，以增强学生的法治意识，学会用法律来维护自己的权利。

3、人才专场招聘会

每年定期举办人才招聘会，通过和企业的沟通建立企业和学生之间的良好互动，为学生就业提供契机。同时与多家企业进行长期合作，以现场招聘会这样“面对面”的方式实现岗位信息、用人要求的直接对接，使学生更了解市场需求，从而作出自己的选择，

（三）就业***服务

通过问卷调查、走访、学生座谈等方式，对企业进行调研，统计出毕业生就业情况，归纳毕业生对岗位职责和课程设置的评价和建议。