襄阳市樊城区职业技术教育中心学校2020年度质量报告

目   录

1．学校情况

1.1学校概况

1.2学生情况

1.3教师队伍

1.4设施设备

2．学生发展

2.1 劳动教育

2.2学生素质

2.3在校体验

2.4资助情况

2.5就业质量

2.6职业发展

3．质量保障措施

3.1专业动态调整

3.2教育教学改革

3.3教师培养培训

3.4教育科研情况

3.5规范管理情况

3.6德育工作情况

3.7党建情况

4．校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.2学生实习情况

4.3集团化办学情况

4.4赋能提质专项行动情况

5．社会贡献

5.1疫情防控服务

5.2技术技能人才培养

5.3社会服务

5.4对口支援

6．举办者履责

6.1经费

6.2政策措施

7．特色创新

8．主要问题和改进措施

1．学校情况

1.1学校概况

襄阳市樊城区职业技术教育中心学校是由樊城区委、区政府主办，襄阳市教育局、樊城教育局主管的一所职业高中，是樊城区重点建设的中心城区唯一一所职业高中。学校位于火车站以东，优美的小清河之畔，交通便利，环境优美。新整合的学校主校区位于火车站东约1000米的铁路三院，占地面积8586平方米，建筑面积12335平方米，现有18个教学班，在校学生人数1033人。学校拥有现代化的办公条件，并配有基本的实训设备。樊城职教中心学校被襄阳市人民政府授予“职业教育先进单位”，被市教育局评估为“职业教育优秀学校”。

1.2学生情况

我校2018级271人，2019级319人，2020级443人。学校共有全日制在校生1033人。

1.3教师队伍

学校现有在岗教师54人，其中双师型7人，占在职教师12.96％；省市区骨干教师20人，占在职教师37.03％；本科学历以上54人，占在职教师100％；高级职称21人，占在职教师38.88％；在职教师平均年龄35岁。教师中有中国作家协会、省作家协会和市教育学会各专业委员会理事、会员22名。

1.4设施设备

学校占地面积8586平方米，建筑面积12335平方米，其中校舍面积3868平方米。学校有达省标的校园网，300米环形跑道的运动场。学生食堂面积400平方米，设施齐全，学生公寓使用面积2310平方米，可提供560人住宿。学校有3个电脑实训室，1个会计实训室，2个餐饮实训室，300余台电脑。

2．学生发展

2.1劳动教育

广泛开展各类劳动教育；以爱国卫生运动为抓手，让学生参加校园、家庭和社会各种卫生活动，让学生养成讲卫生爱劳动的良好行为习惯；以技能实训为主，培养学生技能的同时，训练学生劳动创造价值、创造社会财富的正确人生发展观。

2.2学生素质

继2019年秋季招生实行市统招以来，所有新生均为参加全市中考并取得统招以上分数才能升入我校；2020年秋季入学，新生443人，市统招分数线为229分，学生素质显著提高。

2.3在校体验

一年来，我校以中职技能高考、中职单招为目标，将升入大学内化为每一个在校生的学习目标，学生在校学习目标明确，学习任务明晰，每个学生在校学习生活充实，体验良好。

2.4资助情况

1．中职国家助学金：共投入13.5万元，受助学生135人次，中职免学费共投入163.3万元，受助学生1633人次。2020年春季，樊城区职教中心共落实中职助学金7.7万元，受助学生77人次；2020年春季，共落实中职免学费76.9万元，受助学生769人次。2020年秋季，樊城区职教中心共落实中职助学金5.8万元，受助学生58人次；2020年秋季，樊城区职教中心共落实中职免学费86.4万元，受助学生8***人次。

2．中职国家奖学金：2019—2020年度樊城区职教中心落实国家奖学金6000元，获奖学生1人。

3．校内资助：2020年秋季，樊城区职教中心落实校内资助“爱心妈妈”7450元，受助学生25人。

2.5就业质量

随着我省中职升高职高专比例逐年提高，中职学生毕业后可更多的参与高考并考入高职高专院校进行深造，我校2020年高考录取人数也相应大幅度提高，升学生率97％以上，学生在大专毕业后就业率也有很大提升。

2.6职业发展

中职学生毕业考高职高专继续深造已成为社会、学生家庭和学生本人的广泛共识。我校抓准时机，大力推进中职技能高考、单招考试教学力度，广泛向学生、学生家长宣传中职高考和学生升入大专院校深造对学生长远发展的好处，尽可能让所有学生都能进一步提升受教育程度，提升自身职业发展空间。

3．质量保障措施

3.1专业动态调整

学校目前开设有5个专业，分别是旅游服务与管理、会计、计算机应用、电子技术应用、汽车运用与维修。

各专业在校生：旅游服务与管理167人、会计206人、计算机应用465人、电子技术应用86人、汽车运用与维修109人。

学校2020届毕业生438人，毕业后就业107人，通过普通高考升学331人。

3.2教育教学改革

1．端正办学思想，加快行动步伐。

我校作为樊城区唯一的一所职业学校，学校通过行政例会、班主任月例会、全校教职工会、定期或不定期的教学检查等形式统一思想认识、加强责任意识，使全体教职工认识到学校的生存和发展不是少数人的事，是每个人的事，是每一天的事，是每一节课的事。每个人要为学校的发展尽一份心出一份力。每个教师要针对学生在自己所任学科的表现对学生多做思想工作。

2．抓好教学常规管理，努力提高教学质量　

⑴建立健全教学常规管理。学期初制定本学科教学计划，确定各科教案和作业数量，单元测验次数，每月对各位教师的教学常规材料进行全面的督促检查。

⑵教研活动：教研组长根据本专业特点制定本学期切实可行的教研计划和时间安排表并组织实施。

⑶规范考试制度。由年级组统一安排月考试题，期中，期末及高三联考由学校统一安排。考试中严肃考风考纪，规范教师监考、阅卷，统分等环节，考试后由各教研组写出学生成绩分析报告及整改措施。

⑷加大技能高考力度。大力宣传技能高考政策，动员学生积极参加技能高考报名。

3．学生技能竞赛，常抓不懈。

普通高中有高考，职业高中看大赛，学校一贯以来非常重视学生技能大赛工作。2020年，学校派出了两支代表队共8名学生参加襄阳市中职技能大赛计算机项目和酒店管理项目。通过近三个月的集中训练，经过激烈的竞赛，正赛和抽测学生都获得了可喜的成绩。

3．3教师培养培训

学校按照省教育厅教师培养活动安排，统一制定活动方案，使每个教师都参与到活动中来。通过开展“课内比教学”活动，使职教工作达到以下目标：一是搭建专业大练兵平台，教师积极参加活动，手把手地教学生，学生动手动口的机会多了，学习兴趣得到提高，课堂教学效果得到提高；二是营造课内比教学氛围，深入探讨课堂教学规律、钻研教材教法的人多了；三是建立良好工作机制，过去一学年主讲过公开课的教师已超过90％，听课教师已达到98％，有几名教师一学期二次主讲公开课，几乎人人参加了“课内比教学”，形成教师素质与教学质量得到共同提高，学校已将这项工作制度化常态化。

在教师培训方面，学校特别注重提高教师业务水平，积极创造机会选送骨干教师参加相关业务培训。受疫情影响，2020学年，学校教师培训主要以网络培训为主，全员参与市区网络研修、中职课标网络培训、职教20条网络培训等。面授培训方面，全员参与暑期业务集训，推荐2名教师参加“湖北省职业院校教师素质提高计划培训”。通过培训，提高了教师的业务水平，有效的促进了教育教学工作。

   3.4教育科研情况

1．加强专业建设和课程设置的研究和指导。坚持“以升学为导向，服务为宗旨”的办学方针，针对现有技能高考特点，研究相关教育教学理论，服务和指导学校做好专业的开设和课程设置。

2．聚焦课堂提高课堂教学有效性。关注“常规”和“实训”，改革职业教育教学模式，以改变传统的教学方法。如财会专业推行“任务情境”教学，计算机专业采用“案例教学”等，努力探索适合中等职业教育教学的有效方法。

3．持续开展有效多样的教研活动。依托五个专业技能教学研究小组，围绕课堂教学有效性，开展有主题的各类教研活动，发现教学中新问题，研究解决问题的对策，提高教师教学技能，增强教研组团队凝聚力，切实促进教师群体专业成长。

4．研读新大纲推进课程改革。开展新大纲、新教材培训，帮助一线教师学习、领会中职改革的新精神和新举措，并不断完善校本课程的开发和实施。

5．研究技能高考的复习备考。贯彻高考改革精神，开展专题性的教学研究，及时总结和分析高考动向，准确定位，把握动态，提出切合实际的应对策略。

6．加强对中职学生创业意识的渗透。在认真组织专业技能教学的同时，特别注重研究对中职学生创业能力和创业素养的培养，并在课堂中进行渗透，将“职教特色”融入课堂，指导学校营造具有鲜明职业特色的教学思路。

3.5规范管理情况

学校结合实际，把制度建设与情感管理结合起来，建立了与工学结合、校企联合相适应的教学管理制度，并逐步实现教学管理规范化，从而提高教学管理工作效率。如学校制定了《樊城职教中心学校教师教学工作规范》、《学校教学事故防范办法》、《教研组工作规定》、《教学质量评估暂行办法》等教学常规管理规章，学校领导以身作则，全体教师严格执行，有力地促进了和谐教学管理平台的构建。学校多年来一直坚持学生评教师，教师评领导的考评制度，取得了良好效果。

教学基本文件是教学工作的蓝图和依据，教学过程必须围绕教学基本文件展开，所以我们必须注意做好教学基本文件的规范工作。对专业培养计划、课程教学内容方法的设计、课程教学大纲、教案等教学基本文件及时编写和完善，并由学校档案管理人员负责收集建档，使它长久地服务于我们的教学工作。

3.6德育工作情况

1、有效利用各类活动阵地——演讲活动、广播站、板报、手抄报、各类球类活动等广泛开展各类德育活各类活动。

2、由于疫情原因学生在家学习上半年主要以网络教育为主：3月网上开展了学雷锋志愿服务系列活动、禁毒宣传工作，“2020新春新气象我们的节日传统教育”网上活动；4月开展了“传承2020清明网上祭英烈”活动；5月网上开展了“青春心向党、建功新时代”争做新时代向上向善好青年主题活动，端午节活动；6月开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动；9月开学典礼及“庆十一红歌会”活动；11月戏曲进校园活动。

3、学校开展经典诵读工作，有专用的教材，并在课表中安排经典诵读课程，让中华经典指导并实际应用于学生德育工作中。

3.7党建情况

我校现有正式党员29人，入党积极分子3人；学生团员56人。具体工作开展如下：

一．为切实增强党支部的凝聚力、战斗力，充分发挥党员的先锋模范作用。

党支部采取各项措施，从组织、制度、作风等方面切实加强自身建设。完善了基层支部建设工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，把抓好学习作为加强支部思想建设的首要任务的重要途径。为体现党员的先锋模范作用，党支部利用展板作为宣传阵地，专门设立了“党员先锋模范岗”专栏，统筹安排方式，科学设置学习内容。认真组织党员，教师认真学习十九大精神，深入理解依法治国，依法执政的内涵，识深化改革开放的形势，端正工作作风。要求全体党员、师生认真学习报告精神并写出学习心得。

在发展党员工作中坚持“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，成熟一个发展一个，并组织党员在工作岗位上建功立业，深化“树、创、献”活动，树立党组织的光辉形象。领导班子做到了勤政、廉政、务实、高效。

二．加强制度建设是加强党的基层组织建设的保证。

加强制度建设，建立健全各项管理制度，进一步增强党员的政治意识、大局意识和责任意识，努力提高全体党员的政治素质，是党员发挥先进性的重要保证。

党支部建立和完善了《“三会一课”制定》《民主评议党员制度》《党内民主监督制度》《党内组织生活会制度》《党支部议事制度》《组织生活制度》《教职工谈心制度》《党员干部联系群众制度》《党费收缴制度》《教职工政治学习制度》等制度。

健全“三会一课”，确保学习落到实处。每月一次党小组会，每月一次支委会，每月一次党课，结合支部大会组织党课教育，将入党积极分子纳入党课教育活动中。根据学校实际，结合行政例会，开展常态学习活动，力求形式多样化，提高活动的实效性。做到活动有主体、有中心发言人、有活动记录和信息宣传报道，保证党内活动质量，增强党性观念，提高党员的政治素养。

三．转变作风，服务基层。

认真组织党员同志认真学习，转变思想作风，勇于批评与自我批评，要求各党员同志签署党员承诺书。让党员真正做到以身作则，率先垂范，吃苦在前，享受在后，深入到群众当中，做到“宣传员、服务员、战斗员”的作用。在建党99周年之际，党支部还组织全体党员同志及入党积极分子观看爱国题材的纪录片、教育片，接受革命传统教育。

根据党支部的统一部署，全方位、多层次地对广大师生进行教育、引导、考察，将师生的政治热情和实际行动统一起来，树立起牢固的爱党、爱国信念，与此同时，加强党的基本理论知识教育。经过党支部的不懈工作，加大组织发展培养工作，入党积极分子的队伍不断扩大，为党支部准备了充足的后备力量，并扩大了党的群众基础，把更多优秀的老师吸收到党内来。

4．校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校一贯重视校企合作工作，大胆创新，紧跟市场需求办学，让优质、高薪企业走进校园，让优质企业的专业技术人员直接进校当老师培养他们所需的人才。

受疫情影响，本年度我校有关校企合作工作有所停滞。为尽早恢复职业教育产教融合，着力培养学生职业教育精神，顺应时代潮流发展，抢占职业教育至高点，学校就武汉江南技校高铁专业联读事宜进行了进一步的磋商。7月初，校长张红伟和书记余进同志到武汉对高铁专业进行考察，同时与武汉今仆测绘科技有限公司和武汉众鼎人力资源服务有限公司初步拟定联合办学协议，下一步将组织学校班子成员和有关教师研讨确定联读方案，并进行内部论证，尽早确定联读事宜，推进校企工作。

4.2学生实习情况

学校与襄阳富力皇冠假日酒店达成初步意向，待时机成熟，同时考察论证后，召开家长和学生协商会，再考虑组织旅游服务专业学生到企业实习。

4.3集团化办学情况

2020年，职教中心紧紧围绕保稳定、求发展，努力办好职教中心学校这一中心工作，大力推进职业教育集团化办学，大胆摸索校校结合新模式，走具有我校特色的发展学校之路。学校与襄城职高、襄州职高、保康职高合作探索进一步提高技能高考备考质量的教学模式，与襄阳职业技术学院、襄阳汽车职业技术学院合作探索3＋2育人模式。与襄阳职业技术学院、武汉船舶职业技术学院等高职院校联合，让学生通过单独招生升入自己想上的大学。学校集团化办学的中心工作是以2020年全市职教工作会议精神及“职业教育质量年”为契机，结合襄阳市中等职业学校文化课教学指导意见，认真思考自身在教育教学的认识做法上存在的短板开展自我分析讨论，为全面提升我校教育教学管理水平和质量铺好路，做好各项准备工作。

4.4赋能提质专项行动情况

学校在现有专业的基础上，先行试点申报了会计和计算机两个专业进行1＋X证书校企合作试点工作。会计专业与“新道科技股份有限公司”对接试点“业财一体信息化职业能力等级证书”；计算机专业与“中科软科技股份有限公司”对接试点“网络安全运维证书”。目前，申报工作已获审核通过，企业与我校专业负责人已建立联系，形成证书建设方案。学校已安排老师参加企业师资培训并获认证资格。会计专业将于12月5日组织首批25名学生参加“业财一体化信息化应用职业技能等级证书（初级）”考试，各项准备工作已就绪。

资金筹措方面，学校已成功申请省级2020年第二批奖补资金174万元，同时学校再自筹14万元，用于1＋X实训室建设及功能室改造，为专业和实训基地建设提供保障措施。

5．社会贡献

5.1疫情防控服务

（1）强化部门协调，形成工作合力。充分发挥领导小组作用，加强与区教育局的联系，进一步加强沟通协调和监督评估，实现资源共享、信息互通、优势互补，形成牵头部门齐抓共管、各司其职、密切配合、相互协作、共同作战的工作格局。

（2）强化基层网络，筑牢防控阵线。调整充实传染病防控工作领导小组，实现关口前移，源头防控，着力构建网络健全、人员落实、资金到位、机制完善的综合防控体系，提升传染病防控的质量和效果。

（3）强化疫情和监测预警处置。通过认真落实疫情和监测预警处置等各种防控措施。强化传染病防控宣教和督导工作。采取张贴宣传资料、LED屏滚动播放、微信公众号，中心网站等多种形式，进行传染病防控知识宣传教育，教育学生树立良好的个人卫生习惯和自我防护意识。

5.2技术技能人才培养

学校为区域经济发展培养输送了一批高技能人才。用人单位对毕业生满意度是评估学校人才培养质量的重要依据。学校通过问卷、电话、就业平台及网络调查等形式，对2020年毕业生部分用人单位进行了满意度调查。经过分析整理，用人单位对毕业生的评价主要体现在：从职业道德上，遵守单位纪律，服从管理，能吃苦耐劳；从能力上，岗位适应能力快，实践操作能力强，总体上稳定性相比高职院校毕业生较高。

同时，用人单位也对学校提出了良好的意见和建议：希望加大实训环节教学力度，增强学生实践工作经验，提高毕业生的沟通协调能力和组织管理能力的培养，培养学生团队合作精神、集体意识和创新精神。

5.3社会服务

学校非常重视文化传承工作。除利用成长感悟课、主题班会、国旗下的讲话、学习雷锋月活动、征文大赛、纪念“一二九”演讲及书法、绘画等形式进行社会主义核心价值观宣讲外，同时学校还成立“学雷锋宣讲团”“法制宣讲团”“安全宣讲团”等到社区、农民群体中做宣传演讲，得到社会的好评。

5.4对口支援

学校响应党和政府提出的打赢脱贫攻坚战。学校的刘西磷老师为牛首镇一乡村的驻村书记，开展精准扶贫工作。学校又选拔一批学校中层骨干力量，和数十位教师组成了“帮扶队”分赴贫困学生所在的进行系列帮扶工作。

帮扶队员进驻各村后，他们就舍小家为大家，克服种种困难，扎扎实实开展工作。严守工作纪律，严格按照上级部门要求的相关工作流程，不折不扣完成各项任务。

6．举办者履责

6.1经费

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和新蔡县的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

目前已向湖北省厅申请了第二批“湖北省中职发展引导奖补资金”174万元，将用于改善办学条件。

6.2政策措施

樊城区政府高度重视职业教育发展，将职业教育纳入全区经济社会发展规划，纳入政府年度重点工作项目，纳入镇（区）、部门和单位年度目标考评体系，明确发展定位，加强督查考核。成立由政府主要负责人任组长的职业教育工作领导小组，建立职业教育工作联席会议制度，并多次召开政府常务会、区长办公会和专题协调会，及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设、债务化解等问题。形成了“政府主导、行业指导，部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。

7．特色创新

重视学生素质培养。建成樊城区唯一普法教育宣传阵地。该阵地以宣传普法教育为主题，由区教育局牵头，建立法制宣传基地，组织全区各学校到我校参观、学习和研讨，每年都会开展一系列的普法教育活动。

8．主要问题和改进措施

8.1主要问题

1．基础设施薄弱。

我校目前和襄阳市46中共用一个校区现有的校舍、宿舍、实训场地等不能满足发展的需求，随着办学规模的不断扩大，需要强化校舍、宿舍、实训场地等教育教学基础设施建设。

2．部分专业就业订单少。

在学生安置就业方面，尽管我们与企业建立了广泛的联系，也能保证学生全部在省内和东部沿海大中型企业找到工作，然而由于缺乏对企业用人岗位对人才的具体要求，企业所需人才的技能需求与教育教学在一定程度上有所脱节，导致企业用人时适用期加长，部分企业还需要再次培训，学生就业出现障碍。真正没有培养出企业用得上，留得住的人才。

3．高质量的专业教师十分缺乏。

培养渠道出现断层，学校如自己培养由于编制紧缺，无合适人选；如外聘教师则承担不了高额的授课报酬，会成为学校的沉重负担。

8.2改进措施

（一）常抓不懈地搞好就业安置工作。

1．加强校企合作，拓宽就业领域。

将各类职业教育和职业技能培训同劳动力就业结合起来，建立企业、各类中介机构、就业部门及培训单位之间的网络平台。通过这个网络平台，让培训单位学员了解企业需求和岗位要求，使劳动就业部门随时掌握企业的用工动态和培训单位之间的最佳结合点。也让企业随时了解职业学校培养的学生专业技能和专业水平，按照自己的需求制定教学计划，以便缩短企业与学校之间的距离。进一步提高企业与学校之间合作的透明度，从而逐步建立起一条让学生从入学接受教育培训到上岗工作的绿色通道。与此同时，选派教师经常性地深入企业，特别是沿海发达地区大中型企业，调研企业实际需求，在专业设置，教学计划，就业等方面，与企业近距离对接，与劳动力市场对接，让学生的专业学习紧跟企业产业结构优化升级的步伐，开拓更加宽广的就业渠道。不仅要知道那些企业需要人，需要建立就业协作点，更重要的是知道企业需要懂什么技术的人才，会操作那些现代化设备的专业技术人才，然后按照企业要求开设课程，进行实操训练。还有通过对企业的新上项目和现有生产线的了解鉴定订单，将企业的生产过程“移”进课堂，使学生提前“进入”企业试用期，走向从入学接受教育培训工作上岗工作的绿色通道，使学校教育具有，更强的针对性。

2．努力开创订单培养的新局面。

劳动力市场为导向，坚持直接性就业和向接性就业并举。通过国家教育部倡导的东西部职业院校联合办学的有关政策，我校继续利用发达地区职业学校在市场信息就业门路等方面的优势，让我校学生“搭桥”实现“订单培养”。另外，通过这种间接就业来培育自己的就业市场，等与企业建立良好的信誉关系，了解企业的人才需求标准后，可建立直接“订单培养”的关系。

3．在专业工种选择上更加注重技术含量。

我们不能让农民子女去沿海发达地区“站大脚”，　不能满足于充当流水线上的“机器人”，要在企业长期的站稳“脚跟”，要获得较高的工资报酬，就必须在有一定技术含量的工种岗位上工作。

（二）深化职业教育改革，强化专业结构调整。

以劳动力市场和社会需求为导向，不断更新教学内容，改进教学、实训方法办好特色专业，推进精品专业，抓好精品课程，精品课程建设，合理调整专业结构，大力开展面向新兴产业，现代服务业，及科技含量高的农村使用技术急需的专业，依据专业实际和需求，建立弹性学分制，大力推进学分制和选修制，完善学生评价体系，修订人才培养、选拔、评价标准和制度，把教育教学工作切实转换到劳动力市场和社会需求的轨道上来。

（三）多方筹措资金，加快基础设施建设创办校企合一的产业实体，适应职业教育快速发展的需要。

我区职业技能培训生源广、潜力大，因此要想方设法加大基础设施建设，特别是学生宿舍楼的建设迫在眉捷，另外要通过多种形式（申请资助，申请专项、与企业合作）加快各专业实训基地建设，以保证学生动手操作技能的培养（如旅游服务与管理的模拟客房和实习餐厅等）。实训基地是培养企业实用性、技能性人才的根本，我们打算继续申请资助和争取专项资金加强校内实训基地建设。

 （四）加大专业教师的建设力度。

采取自己培养和外聘等多种方式，一方面，动员教师到企业实习，到生产岗位上锻炼，使其掌握的知识能够与企业接轨。然后将企业的生产线和实际技术引入课堂教学，实现校企合作。另一方面，对外聘教师建立人才库，一是在全区其它行业中统筹协调借用部分专业教师。二是每年招聘教师时，从工口院校大学生中单独招聘补充。与此同时，强化“双师型”教师建设。

襄阳市樊城区职业技术教育中心学校

2020年12月21日