高明区高考各批次上线率保持较大幅度增长势头

　　文/佛山日报记者严晓莹

　　图/佛山日报记者黎汉沿

　　高考成绩揭晓，高明区内各所高中学校再次交出一份份抢眼的成绩单。在生源数量有所下降的前提下，高明实现各批次上线人数不同步减少、各批次上线率保持较大幅度增长的势头，普通高中教育内涵发展水平持续提高。

　　各批次上线率

　　保持较大幅度增长

　　2016年，高明区普高考生为1869人，比2015年减少158人，减幅为7.79%。尽管受到生源数量连续两年较大幅度减少、生源质量下降等因素的影响，不过从最新揭晓的高考成绩来看，高明区各批次上线人数不同步减少、各批次上线率保持较大幅度增长的势头。

　　据高明区教育局最新统计，在普通高考方面，高明全区达到第一批本科分数线的考生人数为220人，上线率为11.77%；第二批本科以上的上线人数为1122人，上线率为60%；　总上线人数为1800人，上线率为96.3%。而艺术类考生上线145人，上线率为77.5%。

　　其中，高明区第二批本科以上的上线率比去年提高了3.8个百分点，考生总上线率也较2015年高考增长1.5%。高明区教育局相关负责人分析认为，在高考报考人数持续两年大幅减少的情况下，高明本科以上人数仍继续保持强劲的增长势头。

　　这也意味着高明的教育教学质量仍在不断进步提高，普通高中教育内涵发展水平仍在不断提高。在高考水平稳步提高的同时，高明也正逐渐缩短与全市普通高考水平的差距。纵观今年高明高考的成绩单，这一成绩的取得与高明教育近年来的发展有着密切的关系。

　　记者从高明区教育局了解到，2015~2016年期间，高明便先后通过“竞争共荣、改革提升、增涵创牌”等一系列措施，推动高中阶段学校多样化发展。

　　改革教学模式带动教学质量提升

　　知识在更新，教学模式的变革也应紧贴新形势教育发展的需求。近年来，教学改革的东风吹遍高明区内各所普通高中和中职学校。在教育教学改革的带动下，各校的教育教学质量也迎来质的飞跃。

　　今年，高明区纪念中学共有628名考生参加普通高考。在一份三年前入学成绩的统计表中，记者看到，这628名考生中，分数能够达到559分的考生仅为1人。“按照当年的入学成绩来测算的话，能够考取本科的人寥寥无几。”高明区纪念中学校长肖万春说。

　　经过三年的栽培，最终纪念中学本科上线人数达到411 人，本科上线率为65.45%，同比增长5.11%，本科线人数及上线率再度创下新高。

　　记者从高明区纪念中学了解到，近年来该校在探索中形成“双主互动、问题发展”高效课堂+个性化课后***辅导双轮并行，以个体为指向、问题为驱动的教学模式，借此提高学生的学习能力和学习兴趣，并养成自主学习、自主探究的学习能力。

　　与此同时，纪念中学还推出多项高效培养机制，包括尖子生培养的“1233”模式、临界生培养的“双轨”导师模式、学困生教育的包干制、体艺特长生的个别教学等，使各层各类的学生都得到充分的关注和针对性的培养。

　　其实，这只是高明教育教学改革中的一个小小的缩影。包括高明区第一中学、纪念中学在内的几所高中也先后在办学中探索出独有的教学模式。譬如，高明区第一中学已推行多年的小班化教学便让学生获得更高的关注度，学生通过小组合作学习形成浓厚的学习氛围，同时让教学变得更为精准化。

　　深挖办学特色助推学生个性发展

　　教育的发展并非一蹴而就，而是需要长期的培育。近年来，高明教育除了在教学改革等关键环节上发力，还把焦点对准各所高中学校办学特色的深入培育和各校特色品牌的精耕细作。

　　记者从高明区第一中学了解到，通过全面实施“着力素质、注重发展、彰显个性”的特色办学之路，该校把重心放在了对学生的后续提升能力的培养和学生的特色发展上。

　　以高明区第一中学的艺术类考生为例，该校美术类考生为24人，达到重点本科分数线13人，重本上线率54%；本科上线人数19人，上线率79%。而在18名音乐类考生中，重点本科上线人数为10人，重本上线率56%；　本科上线人数18人，上线率100%。其中，考生李嘉茵、黄妍双线超过中国美术学院分数线，李嘉茵术科成绩排名全国第11名，区诗琪双线超过中央戏剧学院分数线。

　　与此同时，通过整合和优化高明区第二中学和第四中学的教育资源，两校联手打造体育艺术特色品牌和强化文科教学，将体艺特色教育作为提高学校教育管理效益的突破口，促进学校的长足发展。

　　如今，不管是高中学校，抑或义务教育阶段的学校，学校办学特色的培养已深深渗透至高明的每一所中小学，真正实现校校有特色。

　　去年9月，高明实验中学正式开办，成为一所与众不同的新学校。为避免走同质化的发展道路，高明实验中学在探索中也形成了自己独有的办学特色。譬如，在开足开齐国家课程的基础上，该校为学生设置美术、体育、国学、金融等10余个模块，学生可根据个人的兴趣喜好选修每个模块内的课程，并通过走班制的形式来上课。随着模块教学的深入实施，日后该校将有望开设超过100门以上的校本课程。

　　学校优质、特色和多元化发展，也为高明未来人才的培养提供更为丰富的选择。下一阶段，高明将进一步深化教育改革和深挖各校的办学特色，推动高明教育实现均衡、优质和协调发展。