汗珠绽放美丽脚印沉淀光华——记阳泉十一中教师王金玲

　　她，做事沉稳低调，性格乐观阳光，笑容和蔼可亲，言语温和睿智，颇具亲和力的形象让人感到舒畅、轻松。学生觉得自己师从于她是一种幸福；家长觉得孩子师从于她是一种幸运；同事觉得跟她共事心情愉快，是件幸事。

　　她，是中国教育电视台主讲教师、语文特级教师、省首批中学正高级教师、省学科带头人、省教学能手、省优秀班主任、省巾帼建功标兵，荣获省“五一”劳动奖章、省语文金钥匙奖。

　　曾经，她收到北京一家单位的引进人才的邀请加盟函，对方开出了许多诱人条件。她却婉拒道：“阳泉这片热土培养了我，我愿为阳泉的教育事业发展付出劳动，倾注心血。”

　　她，就是阳泉十一中教师王金玲。在教师这个平凡的岗位上，她的每一颗滴落的汗珠都绽放着美丽，每一片温暖的情怀都彰显着博大，每一步坚实的脚印都沉淀着光华。

　　善爱人者给人前行的动力

　　刚入职时，王金玲带过一个年级成绩排名最后50名学生组成的班级。一位老教师曾对她说：“学习差的学生，干啥都不行。”听了这话，王金玲心里特别不舒服。她不愿意任何人轻视自己的学生，她相信每位学生都有发展潜力。她蹲下身子和学生平等交流，倾听他们的心声，尊重他们的想法，帮他们出谋划策，让学生觉得她和他们是“一伙”的。在她的指导下，这个班级创办了“星河文学社”，聚集了全校爱好文学的孩子，成为学校主要的学生社团之一、《意林》青少年作家培养基地。3年之后，这个班级高考达线17人。

　　有一名姓赵的学生分到了王金玲的班里。“这孩子很叛逆，经常惹是生非，逃学、旷课、顶撞老师是他常干的事，甚至学校不让留长头发，他就故意推个‘秃瓢儿’。”一位知情人对王金玲说，“王老师，带这样一个学生可够你受的！”可王金玲充满信心说：“每个孩子都有与众不同的地方，与众不同也许更有可能创造奇迹！”一个雨天，小赵同学逃学跑进了一家书店避雨，发现一本喜欢的书，就随手撕开了书的包装，却又发现恰巧没带钱。店长冲过来对他劈头盖脸一顿臭骂。小赵同学不堪羞辱，一怒之下推倒了一大排书柜，顿时书店里一片狼藉。店长要求赔偿，小赵同学不敢把父母的电话告诉店长，但他身上的校服暴露了身份。随后，店长与校长取得了联系，要求班主任来处理这件事情。

　　“学校肯定会追究我的责任，弄不好还会开除我的学籍。王老师会不会来呢？王老师会不会告知我的家长呢？”正在小赵同学忐忑之时，“砰”一声，书店大门被推开了。只见王金玲气喘吁吁地跑了进来。她没有打伞，浑身湿淋淋的，脸上充满了焦急的神情。她像家长一样，替小赵同学再三向店长道歉，陪着笑脸挨店长训……好面子的小赵同学愧疚了、难过了，觉得对不起老师。替小赵同学交了赔偿金，领着他走出了书店后，王金玲温和地说：“孩子，说话做事要懂得克制，就不会给自己带来那么多不必要的麻烦，你不妨遇事试试看！另外，今天我发现你是个爱看书的孩子，这点我喜欢！”这个经常挨批的孩子愣住了，王老师对他没有责备，老师的话语就像雨后的暖阳，让他的内心感受到了温暖。

　　从那以后，小赵同学开始愿意亲近王金玲、信任王金玲了，穿着、学习以及平常的习惯也发生了转变，渐渐从一个别人认为的不良少年变成了一个人人夸奖的上进学生。他把自己和王老师的故事写成了演讲稿，荣获第十九届全国青少年五好小公民演讲比赛总决赛中学组三等奖。如今迈入大学的小赵同学，每每提起王金玲总会动情地说：“王老师就是我的引路人，我不再是那个人见人嫌的孩子了。”

　　王金玲热爱学生，热爱教育。2012年10月的一天，王金玲80多岁的老父亲和74岁的婆婆同天手术。为了不耽误学生，连续一个星期，她和爱人晚上看护两位老人，早上在医院水房用凉水抹把脸就急匆匆地赶往学校，虽然声音沙哑、两眼通红，但站在讲台上的她依然精神抖擞。直到两位老人出院那天，遇到一位在医院工作的学生家长，这件事才被学校和学生们知道。因为劳累过度，有一次她在讲课时突然晕倒在讲台上。醒来之后，她望着惊慌失措的老师和学生们，说的第一句话是：“不要叫120，不要让领导知道，那会强行让我休息的，高三学生的课耽误不起。”

　　王金玲经常说：“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”冬季流感肆虐，她从家里带来电磁炉，从超市买来醋，每天在教室里给孩子们熏醋消毒；每学期和每位学生谈心不下7次；给孩子们备着肚疼时热敷用的电暖宝、缝衣服的针线、割破手用的创可贴；学生身体不舒服，她像妈妈一样悉心照顾……她的学生说：“王老师在我们眼里是最美的，从她温和的外表、柔和的言语中，可以体味到她行事的理性和待人的坦诚，在她身上有一种强大的凝聚力和感召力。”

　　善教人者给人以教育的智慧

　　在影响教学质量的因素中，教师的业务素养起到了举足轻重的作用。教师如果具有丰富的学识、高超的教学能力，不仅可以满足学生求知的渴望，也会获得学生的信任和尊敬。

　　为全市高三语文教师作《教研组集体备课介绍与备考策略》《高考语文第二轮备考策略》《新课程高考语文备考研讨》等讲座，多次承担市级以上的示范课、观摩课教学，参加我市组织的“名师推进工程”，积极送教下乡，在全市范围推广“三环七步新课堂”课改模式……这些年，王金玲积极投身教育改革的实践，对全市的教学改革与创新工作起到积极的推动作用。2016年，她入选为中国教育电视台主讲教师，参加了《中国课堂》栏目的教学录制活动，面向全国高中学生开设教学直播，为全国592个贫困县、近500万名学子提供免费课程。2017年，她参加中国教育电视台《加油吧，考生》栏目，为全国考生提供考前辅导。2018年，她作为省高考备考专家，为全省高三语文教师作高考专题讲座。在阳泉电视台《名师大讲堂》高考指路大型公益讲座中，她综合分析了影响高考水平发挥的因素、指导控制技巧和应试策略，整堂讲座受到社会各界的好评。在教学之外，她勤奋笔耕，先后发表了教学论文、教学随笔百余篇，很多论文获国家级和省部级以上奖。她还主持并参与了2项国家级、3项省级、2项市级的科研课题研究，其中一项国家级课题获得了全国科研课题二等奖。

　　一名教师直接体现自身专业素养的方式莫过于在课堂上的行走。在一次公开课上，王金玲进行庄子《逍遥游》的教学，她预设了这样一个问题：“什么样的人才能达到逍遥游的境界呢？”其实，答案是显而易见的，因为文本的结尾这样表述：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”如果学生按预设的常规出牌似乎可以很“完美”地进行课堂总结了。但一名学生出乎意料地反问说：“哎呀，除了死人，谁能达到这样的境界？”学生们哄堂大笑。听课的领导和教师也深感诧异，不知道她如何处理这个课堂上的意外。只见她面带微笑，对这位学生的奇思怪想点头称赞。之后，她不疾不徐，依照这位学生的问题，顺藤摸瓜，顺学而导，让学生们针对这个问题分组讨论，合作探究。学生们对这个问题非常感兴趣，发言积极、讨论热烈，课堂气氛十分活跃。在王金玲的引导下，学生们最后通过讨论明白了这样一个道理：“逍遥游”是一种无所依赖、绝对自由的精神追求，是庄子心灵的飞翔，的确是活着的人无法企及的梦想，正因为无法企及，于是才成了千百年来人们的一种精神追求。这样的师生互动看似普通却富有价值，它调动了学生在课堂表达的兴趣，促进了学生进一步思考，使课堂教学更加有质量。

　　走进王金玲的课堂，大家可以很清晰地看到作为执教者角色的细微变化：什么时候是引导者，什么时候是合作者，应该采用哪种教学策略，建立一种怎样的现代师生关系，达到一种怎样的课堂效果，在开放自主的探究学习中，如何引导学生进行有效的合作等。她在课堂教学中洋溢着一种精神感召力，她的课堂呈现的不仅仅是“教”的盛景，更是“学”的热情。回顾20多年的教学生涯，王金玲精心准备每一堂课，认真批改每一本作业，坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展。她将语文教学的外延扩大到生活的外延，通过“立言”来“立人”。从王金玲身上，不仅可以欣赏到教学艺术，更能够感受到教育智慧。

　　善助人者给人以团结的力量

　　王金玲在工作中始终要求自己，把集体看得大一点，把个人看得小一点；把责任看得重一点，把利益看得轻一点；把别人看得高一点，把自己看得低一点。在担任语文教研组长期间，她带领教研组全体教师在教学目标上协调一致、教育资源上共同分享、教学业务上合作学习，集体教研，集思广益，团结进取，通力合作，在高三的全省、全市的统考、高考一模、二模中，语文单科成绩在我市全部名列第一。作为高三的党支部书记，她带领年级全体党员努力工作，积极配合和支持年级组各项工作的开展，起到党支部的战斗堡垒作用，使高三年级的整体工作有条不紊、扎扎实实推进。2011年，她所在党支部被评为教育工委优秀党支部，她所在的高三年级被市总工会评为“工人先锋号”。

　　同事们都说，王金玲是一个让人感到温暖的人，和她相处特别舒服。她没有一点架子，做事总是“尽力而为”，只要向她请教，她总是倾囊相授。她特别善于发现任课老师的每一点长处，积极从生活上、工作上帮助任课老师，让任课老师工作宽心、舒心、放心。对青年教师，她总是毫无保留地“传、帮、带”。在她的帮助下，一批青年教师成为了学校教学骨干，有的在全国全省的赛讲中取得优异成绩，有的被评为省市教学能手。对于大家的夸赞，王金玲说：“同事之间必须学会彼此欣赏、彼此尊重。只有在一个风清气正、团结和谐、互相信任的工作环境里，人才能更好地释放热情和激情。而教师的热情、激情、精神状态会直接影响到教师的教学成绩、学生的学习成绩。”受她潜移默化的影响，她所带班级学生的精神面貌积极向上，心理人格健康发展，她所带过的每届班级都是市优秀班集体。2013年，她所带的275班被评为山西省优秀班集体，成为阳泉十一中建校以来高中年级第一个省级优秀班集体。

　　当人们对她的班主任管理工作和教学成绩赞不绝口时，王金玲却说：“没有其他老师对我工作的支持和帮助，我什么都没有。离开了集体，离开了团队，我什么都不是。”她认为，班主任必须与各任课老师亲密协作，互相配合，协调各任课老师之间的关系，才能使整个团队充满力量。班里的一些学生学习习惯差、底子薄，王金玲团结全体任课老师在情感激励、***辅导、分类评价、培优补差上下功夫，最终全班55人100%达二本线。2013年，她所带的275班有2位学生获得生物竞赛和化学竞赛国家级一等奖，实现了阳泉十一中学科竞赛的历史性突破。在学校领导的支持下，2014年，她和政治老师赵娜通力合作，在公民教育综合实践活动听证展示中她的班级获阳泉市特等奖，为学校赢得“公民教育综合实践活动标兵学校”的荣誉称号，并代表山西省参加了全国公民教育活动展示。

　　“学校教育不仅需要所有任课老师的共同努力，还得有家长的支持配合。学校教育必须与家庭教育相结合，才能促进学生健康发展。”作为一名有20多年带班经验的班主任，王金玲在教学工作中十分看重团结的力量。平日里，她特别注意加强和家长的联系，及时掌握学生的思想状况，开好家长会，争取家长参加班里的活动，经常以书面形式向家长汇报学校的活动以及学生在校表现。哪怕是学生放3天假，她都要把放假对学生的要求以家长通知书的方式告知家长。她根据学校工作安排和本班实际情况，让学生拟定了全班以及个人在知识、能力、情感方面的远期和近期目标，并且积极寻求各科老师和家长的支持和帮助，及时反映学生在学习和生活方面的需求，共同研究解决办法，避免学生盲目、低效地学习和生活，调动了学生的积极性、自觉性，每一名学生渴望成功、向自治迈进，班集体的整体凝聚力、学习力不断增强。

　　寒来暑往，王金玲不知疲倦，默默耕耘，培养出了一批又一批学子。站在三尺讲台，她说：“教育是个良心活儿。对我来说，最重要的是我的学生，最大的惩罚就是离开讲台。” （于讷 荣霞）

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