打造精品不忘初心罗湖教育再出发

　　9月6日下午，罗湖区2016年校长工作会议在文锦中学召开，区领导贺海涛、聂新平、周益川、王萍等参加了会议。会议提出，罗湖要通过制度重建实现罗湖教育的再出发，强力推进教育教学质量内涵式发展，加快实现罗湖精品教育的发展目标。

　　　回顾过去 罗湖教育成绩辉煌

　　罗湖的教育事业曾是深圳一张亮眼的名片。早在2002年，罗湖就获广东省首批教育强区称号;2010年，更成为“全国区域教育发展特色示范区”，并以高分通过广东省推进教育现代化先进区督导验收。省督导评估组对罗湖基础教育给予了很高的评价：“罗湖基础教育起到了区域性的典型的示范作用。”

　　罗湖还在全国首创“习本课堂”模型，立足教学实际和需求，明确“教、学、习”三位一体、以“习”为价值取向的定位，在网络和信息技术支持下，通过“习”达成由知识学习上升到素养提升的育人目标。数年来，“习本课堂”改革成效明显，习本理念在全国各大重要会议上展示交流并被媒体广泛报道，习本课例屡获大奖。

　　此外，罗湖还制定《罗湖区教育科研管理办法》，规范全区教育科学研究工作管理;大力推进“智慧校园”建设，13所学校获评“智慧校园”示范学校;中考、高考成绩稳步提升。同时，落实“一校一特色、一生一体艺”，在全国业内首创“MO美术素养测评模式”，推行校园足球等多种项目，体艺学科特色不断形成，培育出1772个学生特色社团。

　　立足眼前 提升内涵打造精品

　　会议指出，与兄弟城区相比，近年来，罗湖在新建学校数、师资队伍建设等方面还存在差距，罗湖教育的传统优势在弱化，另外还存在个别领导干部违法违纪的现象。这些问题必须引起高度重视，要切实加以改进，重塑罗湖教育强区新优势、新形象。

　　为突破罗湖教育发展瓶颈，重塑罗湖教育辉煌，区委区政府提出了“精品教育”的发展目标。“精品教育”的“精”，是指内涵和常规，要做到精致(校园)、精湛(业务)、精准(服务);“品”，则是指特色和口碑，凸显品质(服务)、品性(态度)、品位(档次)。会议明确指出，教育的产品是服务，要围绕“精品”构建服务的目的、标准、要求等要素及架构，以其形成罗湖精品教育评价系统，整体打造罗湖教育精品特色。走精品之路，探特色之道，铸品质之牌。这不仅完全符合罗湖教育现阶段发展需要，也完全符合学校自身发展规律。

　　为实现这一目标，在接下来的三年里，罗湖将加强行政机关人员、校长和教师“三支队伍”的专业化建设。建立科学的教育局机关专业人才体系，通过培训提升计划、人岗匹配机制、优秀人才引进等手段，不断提高行政机关队伍专业性;配合全市校长职级制改革，参照“职业经理人”建设，率先推行“职业校长”制度规定，改变校长行政等级，推动校长走职业化道路;推进“名师工作室”培养计划，建立若干个罗湖区教育系统名师培养基地，充分发挥基地的资源优势和指导、辐射作用，培养一批有国际视野的专家型教育工作者。

　　同时，罗湖还提出了实施名校集团化战略，打造罗湖教育“航母”。结合罗湖实际，参考先进城区的成功案例，借鉴罗湖医院集团的做法，按照“名校扶弱校、名校带新校”的思路，构建“教育理念共识，学校管理共商，教育教学共研，办学经验共享”的集团化管理模式，推动教育资源向“高位均衡”迈进。并依托罗湖教育云平台，建立教育大数据服务中心，为教育管理的科学决策提供依据。

　　此外，罗湖还将进一步加强教育系统党的建设和反腐倡廉建设，出台《区中小学校长选拔管理办法》、《教育系统固定资产管理办法》等多项工作制度，重点从体制机制、制度建设、落实廉政责任等方面堵塞漏洞，扎牢拒腐防变的“篱笆”。

　　展望未来 不忘初心继续前行

　　区领导在会上提出，要充分发挥学校党组织的政治核心和党员教职工的先锋模范作用，提升学校党组织的凝聚力和党员的影响力，引导党员教职工在教书育人的实践中树标杆、做榜样;教职员工们也要发扬奉献精神，遵守人民教师的职业操守，把主要心思和精力用在工作上、用在教育教学上，脚踏实地，以优异的成绩回报社会、回报家长。

　　区领导也要求，全区教育系统要树立“一盘棋”、“一家人”的思想，顾全大局。区教育局要强化服务意识，深入基层，想方设法帮助学校解决教育教学中的困难和问题。各中小学校长和行政班子也要增强主动服务意识，为师生创造条件、改善生活。

　　区领导强调，教育是最崇高的事业，事关千家万户的利益。教育和医疗都对提升罗湖的软实力和竞争力起到了重要作用，近年来，罗湖医改已经名声在外，希望罗湖教育也能够加快发展步伐，不忘初心，继续前行，创造新的辉煌。（罗湖社区家园网 林苗苗）