组团帮扶情谊深闵泽结对显成效

　　2016年至今，闵行区教育系统选派137名教师赴泽普开展“组团式”教育援疆工作，党员比率超过60%。在支教工作组的基础上，成立援疆教师临时党总支，发挥战斗堡垒作用，统筹引领支教工作。嵌入泽普当地7个中小学校各个管理部门和50余个教研组、10余个年级组，与200余位教师结对带教，形成强大“组团”力量。逐步构建“教学管理、课程建设、德育活动、教育科研、教师发展、前后方协作”等六大工作体系，采用“借鉴移植——吸收内化——自主创生”的“造血”策略，有效提升受援学校办学水平。

　　以发展目标为导向，聚焦学校顶层设计及重点突破

　　临时党总支将打造“喀什地区优质校”设定为学校发展目标，制定《关于推进泽普县第五中学教育人才“组团式”援疆工作试点的实施意见》，从“总体目标、基本思路、基本原则、主要任务、保障措施”五个方面，为学校发展构筑蓝图，领导制定“学校三年发展规划”“教师发展三年规划”和“课堂教学改进三年计划”，打通校级领导——中层行政——组室长——教师个人四个层面规划的一致性与匹配性，实现学校宏观、中观、微观三个层面对规划的认知感与参与度，强化学校规划的引领作用。针对学校现状和需求，开设“经典国学、国画、国际音标、民族传统武术”等18项校本课程，丰富学校教育内涵。团队还申报自治区课题和闵行区重大课题，通过实践与研究的形式，打造特色品牌。

　　以教师发展为根本，聚焦学校教育教学内涵发展

　　临时党总支充分发挥党员教师先锋模范和引领辐射作用，与当地教研组、年级组、备课组、教师个体紧密合作，积极打造一支带不走的师资队伍。一是嵌入进入学校教务处、政教处、教研室等相关职能部门，承担部门工作和条线管理工作，提升管理效能。二是兼任学科教研员或教研组长，承担教学研究、调研指导、教育评价、教研组建设、教师培训等重任。三是通过示范带教、师徒结对、课例分析、培训讲座、教育科研等形式，开展专项培训，提升教师教材研读、作业设计、命题研制、学生辅导、课堂优化、课题研究等能力。5年来，听评课8400多节次、指导教研组建设2000余次、举办各讲座或报告190余场，另外还吸引60余个专业团队300多名教育专家来校指导。

　　以优质资源为依托，聚焦上海大后方的援助力量

　　临时党总支充分利用上海大后方优质资源，形成巨大“组团式”援助力量。一是受援校与七宝中学、文来初中等闵行区50余所优质学校建立结对帮扶关系，借鉴特色特长，补齐发展短板。二是每所上海援疆教师派出学校与受援校项目组结对帮扶，构建“多对一”援助模式，扩大援助广度。三是邀请上海教育专家团队开展短期调研指导，***难题，增添发展活力。临时党总支协调多方力量，升级改造学校40个“班班通”设备，实现上海、泽普两地“万里同课”。每周一次分别与上海文来初中等学校进行远程互动教学教研，内容包括课堂教学、心理健康教育、主题班会、专家评析等。受援校师生不出泽普，就能享受上海的优质学习资源和名师指导，学习到上海先进的教育理念与方法。

　　经过努力，以泽普五中为龙头的泽普教育联盟各学校都取得长足的进步，学校管理模式实现了精细化，青年教师向心力得到凝聚，课程建设趋向规范化、科学化、合理化，学生学业质量有了大幅度提高，学校文化已经生成并产生效应。近几年，学校教师有359人次获得自治区、地区或县级教学能手、教学名师等奖励表彰；形成了相对稳定的骨干教师队伍。学校先后10余次承办全地区教育教学展示活动，接待多批次外省市专家领导考察学习。学校荣获全国百所数字化实验学校、全国中小学国防教育示范学校、喀什地区精神文明单位、喀什地区德育示范校等多项殊荣。