东西湖职校把老师逼上擂台

    5月5日下午，武汉市东西湖职业技术学校里热闹非凡，学校首届教师岗位工作过程知识大赛如期举办。

    70多名教师自由组团PK，围绕“中职学校要培养什么样的人，学生毕业能做什么事”等主题，借助PPT进行展演并随机回答评委提出的问题，由科研机构、兄弟院校特级教师和企业家组成的专家评审团在提前完成对15个团队提交的岗位任务认知文本评分的基础上，又来到现场为每个团队的展演和答辩打分、点评，最终决出前六名。

    为什么学校选择将老师组合起来集体“拉练”而不是学生？

    “要把学生教好，先得把老师练好。”该校校长朱郧清表示，这个创新举措是从广西一家职业院校学习来的。

教师到企业当“工人”

 比赛团队正在答辩

    老师定位不明确 学生积极性不高

    用“他山之石”创新教师队伍建设

    “目前，学校很多教师对自己所教专业的人才培养目标，毕业生可能就业的岗位了解不深，教学缺乏针对性。如果不寻求改变，学校将难以培养出适应未来发展需求的人才。”朱郧清说。

    去年10月，朱郧清偶然在网上看到南宁一家职业院校对学生开展第二课堂教育，让学生组团比拼岗位职业认知。

    “我们何不也搞一次教师岗位工作过程知识大赛呢？”朱郧清决定借此帮助教师系统建立职业岗位工作过程知识体系，让他们更深入了解专业人才培养目标。

    为稳步推进该项活动，学校做了层层动员，决定以专业为单位组队参赛，要求每个专业培养方向必须组建一个团队。如电子电器专业就组建了机电一体化、工业机器人和智能家居3个方向的代表队，并且每个团队的成员不仅仅局限于专业教师，而是将基础课教师、理论课教师和实训课教师混合编组，力求涵盖面宽泛。每个团队在集思广益的基础上，确定了各具特色的队名和参赛宣言。

    精力有限 教学家庭难兼顾

    备赛历经重重困难

    改革说起来容易做起来难。开赛面临着许多困难与挑战。该校教科室主任刘光发分析，首先和学生相比，老师们精力有限。能被专业选中参加竞赛的都是中青年骨干教师，很多都是班主任，有的还兼任国家、省、市技能竞赛队的教练，平时工作任务繁杂，加上家里的小孩需要照顾，比赛期间又恰逢学校组织第20届技能节，因此，竞赛队员们常常感觉力不从心。其次参赛队员大多数都没有企业实践经验，如何准确定位岗位名称，完成工作需要用到什么工具和方法等都是全新的挑战。刚开始很多队员对于开展此项活动不理解，思想上有抵触情绪。

    “但开弓没有回头路，好在大家齐心协力，都克服了。”刘光发说。

    记者了解到，计算机专业平面设计和电子商务专业团队的李强和负责物流专业参赛团队的管黎琳夫妇，前者是两支国赛队的教练，学校信息化建设的主力干将，一周28节课；后者既是班主任，又是物流专业骨干教师，两人都是80后，都有技能节训练项目，还需要共同照看2岁的小宝宝。“那段时间真是焦头烂额。”管黎琳回忆，儿子还小，虽然她尽量保证不把工作带回家，但备赛时难免有时做不完得回去查资料。每次都是一边“打发”咿咿学语的儿子，一边熬夜写文本。

    除了家里的琐事，团队另外两个老师开始积极性也很低。“没办法，我们专业人少事情多，他们觉得不公平，不太愿意参赛，我作为队长，肯定得想法调动他们积极性。”管黎琳就经常把他们拉进学校咖啡馆喝咖啡。喝了十多次后，3人渐渐有了默契，开始商讨比赛事宜。

    从不配合到全力以赴“拼一把”

    每个老师都收获满满

    比赛结束后的王俊红还意犹未尽。王俊红是汽车运用与维修专业主任，这次比赛，他们专业出动了两支队伍，原本两队共34人，后经过筛选淘汰优选10人，组成两队参赛。

    其中一队叫劳斯莱斯银魅队。团队有两个老师，都是汽修厂的老板，平时生意忙、课程任务也重。大家就利用周末休息时间查资料，写文本。有个成员住金银湖，***到学校得半个多小时，加班的两三个月内，他一次都没请过假；队里还有个盛志雄老师，在备赛期间母亲去世，但盛老师也没耽误过比赛的事。“同事们的付出让我很感动。”王俊红感慨。

    文本初稿完成后，王俊红发给广西机电职业学院项目开发者蒋教授，不料，花了两个月精心写好的文本被全部推翻，教授把改正的地方用红笔批注，密密麻麻一片，几乎得全部重写。大伙都没泄气，反而更加有“斗志”了。经过两轮修改，第3次文本终于过关。

    王一帆是刚入职一年的年轻教师。她教的专业是数控技术应用。团队6个老师都是90后，平均年龄25岁。“我们都是毕业就进学校的，没有企业实习经验。”王一帆说，为了更好地理解岗位过程，她负责到各个企业走访调研。“以前，我以为教数控学生会做零件，会操作机床就可以了，谁知实地调研才知道我的目标太小了。这也算是这次比赛带给我的额外收获。”王一帆说，走访中，她找到了新的市场方向。“学生们得学会更多的前卫技能，到企业才能无可替代。比如在会做零件会操作机床的基础上，还会维修机床和设计零件，竞争力就更强了。”

    赛后，王一帆开始对课程重新定位和认识，对怎么教学生也开始重新制定方案。

    付出总有回报

    比赛获得成功引发关注

    朱郧清说，很多团队经过集体打磨和专家辅导，几易其稿，最终形成了一批较高质量的岗位职业认知文本资料、PPT和展演视频资料，帮助70余位参赛队员加深了对职业的认知，还增强了团队凝聚力，老师们感受到了团队合作的优势，对于今后开展工作十分有利。

    据了解，活动相关资讯经过第二课堂变革QQ群（全国范围）和学校对外网站、东西湖区教育局网站的报道和推介后，获得了很多好评。

    武汉市教科院职成教研室主任，省特级教师黄正轴说：“东西湖职校开展的此次竞赛活动具有原创性，是学校主动对接现代产业发展，适应新形势、新常态、新发展需要的创新举措，在全市中职学校开了先河。希望学校把比赛成果运用到各专业实际教学中，增强教学时效性，并及时总结经验，力争在全市中职学校推广应用。”

    纽宾凯集团武汉公司人力资源总监、国家一级人才管理师唐晓刚接受学校邀请担任本次比赛评委。唐晓刚说，作为企业经营者，他还是第一次参加类似活动，整个活动让他耳目一新。他认为开展此项活动对于促进教学要求与岗位对接很有帮助，按照这个思路进行教学将会是真正的职业教育。

企业技工与师生研讨机加工工艺

 文／记者李芳 周锐 通讯员刘光发 图／通讯员戴立勇