让每一个孩子都有尊严的活着

               让每一个孩子都有尊严的活着

——记威宁特殊教育学校教师薛习刚

记者　马召凤

　　“来，大家跟着我做啊。”

　　“一、二、三、四，二、二、三、四……”

　　“没事没事，不要忙，我们再来一遍。”

　　走进威宁县特殊教育学校，薛习刚老师正带着一群孩子在操场上上体育课。薛习刚所带的班级是整个特殊学校最难带的培智班。班上的学生是来自各个乡镇的一些有智力障碍的孩子，相比其他班级的孩子来说，培智班的情况要复杂得多。

　　这个班有20多个学生，每个学生的智力障碍程度都不一样，因此，随便一个简单的动作在其他班教5遍，在培智班可能要教上十几遍。

　　这样一种特殊的工作对老师提出了更高的要求，不仅要有耐心还要有一颗平常心。常常有新进学校的新老师一脸痛苦的跑来问薛习刚：“薛老师，到底要怎样才能在培智班开心的上课”？

　　走上特殊教育教师这个岗位对于薛习刚来说是早有准备的事情，在安顺地区师范学校学习特殊教育专业的时候，薛习刚就做好了每天要面对何种情况的准备。毕业之后的8年里，威宁县还没有特殊教育学校，薛习刚就在盐仓的一所小学任教。2007，当威宁县第一所特殊教育学校开班之后，薛习刚毫不犹豫的成为了这个学校的一名老师。

　　“我希望我的努力能够让这些孩子有尊严的活着”。面对着眼前的这群孩子，薛习刚说不出什么大话，他说，凭着孩子们现在的智力发育水平，我不要求能够把他们培养成多么有知识的孩子，只求能让他们在和我相处的这几年里学会料理自己的生活，以后走出学校能够自己照顾好自己。

　　作为学校的政教处主任兼老师，薛习刚每年都要“干上一件让校长头疼”的事情。那就是招收一些并不符合招生要求的孩子。 “要是我们再不管他们，就真的没人管他们了。”

　　李素梅（化名）是薛习刚招收进学校的一名学生。父母都已去世，和外公一起生活。她的年龄已经超过了学校的招生标准。但是最终薛习刚还是将她招收进了特殊学校。薛习刚还记得，李素梅来报名的那天虽然手脚上协调不起来，但是还能勉强的和他沟通，这个女孩子虽然自身条件有限，但是很喜欢读书。第二天，家长需要给每个孩子缴生活费，每个学期800元。李素梅的外公由于手里头没钱，当场差点哭了出来。薛习刚见状说道：“没事，老人家，让孩子先住进来”。

　　这之后，薛习刚一旦有机会就帮助李素梅寻求外界的帮助，终于成功帮助李素梅解决了每一年的生活费用问题。“现在她会写一些基本的字了。”

　　薛习刚说，走上这个工作岗位是自己喜欢的，但是也因为孩子的特殊性，需要老师付出更多的精力。薛习刚家就在草海镇白马社区，***十多分钟就能到家，但他一周最多能回一次家。因为没有足够的时间照顾自己的孩子，他将孩子送到学校住校，自己每天都在学校和学生们一起生活，晚上和孩子们交谈、做游戏……只有周末才能回家看看父母。

　　在和薛习刚的交谈间，时不时有学生跑过来打断我们的谈话，这些孩子虽然不能用很完整的语言说清楚要表达的意思，但是总能从每一个孩子的口中听到“薛老师”这三个字。

                                                                                   薛习刚在给孩子们上课