昭化区建四种机制加强中小学作业管理

（1）建立统筹协调机制。建立教导处、年级组、班主任、科任教师四级作业布置协调机制，班主任统筹科任教师、年级组统筹班主任、教导处统筹年级组。实行作业申报制、清单制，审核后方可发布，从源头上规范作业布置。（2）建立教师试做机制。明确作业布置前，科任教师试做一遍作业，了解试题难易程度、作业完成所需时间，再以试做时长乘以1.2倍（A类）或乘以2倍（C类）精准掌控学生作业时长。学生作业量同比下降36%，时长缩短42%。要求教师根据学生学业水平差异分层设计作业，每次作业布置提供3套作业，满足学生个性化作业需求，提高作业的针对性、有效性。（3）建立学生反馈机制。充分调动学生主人翁意识，引导学生主动参与作业管理。建立班级作业协调员（各科科代表）制度，按日收集作业布置、作业完成情况，并反馈给学科教师、班主任，再由班主任、学科教师调总量、调时长，优化作业结构，提高作业设计质量。（4）建立作业评估机制。建立学科教研组周作业评估制度，每周采取随机抽样方式对教师作业布置情况、作业质量进行评估量化，并将量化结果与教师年度考核挂钩，以考核倒逼教师认真落实“双减”政策，持续提素养、强能力，提高作业设计能力，实现减负提质。