理 由: 我区城乡教育投入不均衡、教师收入偏低、编制偏紧是影响教师身心健康的主要原因。 城乡教育发展不均衡。现在,我区财政投入体制影响到城乡之间、各镇之间教育投入不均衡,造成区域间、学校间教育资源、教师的福利待遇等都存在一定差距。镇、村校尤其是边远经济较为落后的地区,教师的心理存在不平衡。 据调查了解,我区教师收入在广州市各区中属于中下水平。2005年,我区中小学教师人均年收入不足4万元,与黄埔、越秀(含东山)、荔湾(不含芳村)、天河等区比,低8千-2万元不等,与佛山市顺德区比低1万元左右,与东莞市比更低1.5万元左右。与本地其他行业如医生、公务员相比,有一定差距。由于收入较低,加上心理压力大,近三年来引进的素质较高的教师辞职考公务员、考研或跳槽到深圳东莞等地任教现象时有发生。今年,我区某省一级学校就有4名教师要求调出。且教师各类职业性疾病较多,医疗费用负担较重。超负荷的劳动付出与收入待遇形成反差,从而使教师易产生心理失衡。 办 法: 一、采取措施,不断提高教师的福利待遇。我们建议,借鉴荔湾、天河等区做法,增发“教育强区津贴”人均每月500元;参照越秀、荔湾、天河等区做法,发放四大节日津贴共4500元/年/人。这样可以保证我区中小学教师人均年收入接近5万元,达到市中等偏上水平。并随区经济发展逐步提高,缩小与公务员的收入差距。保证教育能够吸收并留住更多优秀人才。 二、实施“促进教师健康工程”。保障教师特别是优秀、骨干教师定期疗养、休养,并成为制度;建立教师健康保障基金,为中、重度亚健康的教师提供免费或减费治疗。不断提高教师公费医疗报销标准,保证教师的3年2次体检制度,并由区、镇两级财政负担体检费用。 |