37个残障伢个个拥有家庭课堂时间来源武汉市新洲区

丁娟老师来到建材店，看望在这里工作的学生骆某某。见习记者杨少昆 摄

《武汉晚报》12月23日讯（记者高道飞、程书雄、吴耀武）各位读者，“送教***”的故事，让您感到了一丝温暖吗？您对新洲区特教学校的这一做法有什么感想和评价？欢迎您拨打武汉晚报新闻热线027-82333333或通过新浪微博@武汉晚报发表感想。

曾让人动容的电影《一个都不能少》，是把一个失学的孩子拉回学校，而新洲现实版的“一个都不能少”，却是把课堂开进了一个个残疾孩子的家里。

武汉市新洲区特教学校校长蔡东启昨天告诉武汉晚报记者，为保障残疾孩子的义务教育，该校从2008年开展了“送教***”教学活动，目前已在全区10个街乡镇，为37名残疾孩子开设了37个“送教***”课堂。现在，全校有10个“送教***”小组，每个小组由2名老师组成，分担3至4名重度残疾学生的送教任务。为不影响学校的正常教学，送教***的时间，全部定在双休日。

一趟“送教”来回百公里

在蔡校长的办公室里，挂着一幅“送教***”地图，清晰地标注着37个送教课堂的地点。

根据地图显示，从学校到最远的送教课堂，单程为45公里，即使是最近的教学点，也不下5公里。而八成以上的送教点，都在村垸之中。

14日，记者跟随李亚琼、程华东老师一起，体验了一次“送教***”。

两位老师承担着仓埠街4个村垸的4名学生的送教工作。

早上8点半，李老师开着她的私家车从学校出发时，记者特地请她把里程表归零。

车子穿行在田野小路上，路旁的灌木不停地剐蹭着车身，叫人心疼。

完成了两个送教点的教学工作，已是中午12点半。因为垸里没有就餐点，我们只好返回仓埠街，各自吃了一碗米粉，又赶往另外两个送教点。

下午5点，完成全部工作回到学校，汽车里程表显示为108公里。李亚琼却平静地说：“我俩的送教点，还不是最远的。”

李老师上课时挨了打

李亚琼、程华东老师负责3个女孩和1个男孩的送教任务，4个学生年龄在12至14岁，要么脑瘫，要么智障，要么偏瘫。

4个学生看到老师，都异常兴奋，但开始上课后，他们却无法自控。在学生妮妮家，正当李老师专注地教她读生字卡时，妮妮竟一巴掌扇到了李老师脸上！记者愣住了，李老师却像没事似的，只是温和地告诉妮妮：“打人是不对的。”

在学生阳阳家，李老师的课才上了15分钟，阳阳却当着李老师尿了裤子。李老师连忙放下课本，帮他换裤子。

“类似挨打、尿裤子这样的尴尬事，是老师们送教时要面对的常态。”校党支部书记陈萍说，老师们明白，他们送教的每一名学生，都是一本苦难的书。因为深谙学生的苦，所以也就不畏难。

由于学校没有车辆，送教的交通工具都是老师们自行解决。稍近的送教点，老师们就背上黑板，骑电瓶车或自行车去。较远的送教点，则安排给有私家车的老师，学校适当补贴些油费。

家长数着日子盼老师

“我是数着日子盼着你来啊！”当李磊老师从30公里外的新洲城关，赶到位于阳逻的欢欢家时，在门外等候的欢欢母亲喜不自禁。

今年14岁的欢欢，8岁时患腮腺炎致听力失聪，便辍学在家并且拒绝与人交流，家人为此心急如焚。自从李磊老师送教***后，欢欢才从自闭世界中走了出来。

李磊回忆说，一年前，接到送教任务时，他认为欢欢有识字基础，是个容易教的学生。但没想到，首次接触，李磊就碰了钉子——欢欢根本不理他。

面对拒绝交流的欢欢，李老师来了个现身说法：“你的自闭，始于自卑。”他指着自己的耳朵告诉欢欢：“你看到我耳朵上的助听器了吧？我也是后天失聪的。但我通过努力，读完大学，并当上老师。还因为我的努力，我被大家推选成了武汉市聋人协会的会长。”

李磊的话，让欢欢的眼睛一下子亮了。李磊趁热打铁，一番开导下，欢欢竟然要老师留下QQ号。自闭之门就此打开！随后，李磊便开始了网上送教。

“送教的核心是送来了温暖。”邾城街刘六村大屋咀垸送教点家长彭火红告诉记者，家有智障伢，连她自己也感到自悲。她12岁的女儿因智障无法上学，她也没做过孩子的上学梦。不料，吴晓虹老师去年仿佛从天而降，把课堂开进了她家里。得知吴老师每周来上课，她们全村人高兴不已。因为，一个残疾人家庭多么需要温暖啊！

“送教”催生自主创业第一人

19岁的骆良文是该校 “送教***”的首批学生，也是“送教”毕业生中自主创业的第一人。目前他在经营着一家80平方米的装饰材料商店。

昨天，记者随骆良文当年的“送教”老师丁娟，在新洲城关文昌大道的春光装饰材料商店里见到了他。

小学毕业那年，骆良文因患股骨头坏死，瘫痪在床。其母无法接受儿子瘫痪，选择了自杀。

患病、丧母、辍学，三重打击把骆良文推进了“自闭”的泥坑。

5年前，黄敏和丁娟老师开始承担小骆的“送教”任务。黄老师还清楚地记得，首次“送教”，骆良文只是面无表情地扫了她们一眼，便用被单蒙住了头。

虽然爷爷好言劝尽，但小骆就是油盐不进。吃“闭门羹”是意料之中的事，两位老师明白，首先要解决的是小骆的心理问题。

在与爷爷的交谈中，她们了解到小骆喜欢绘画。

一周后，黄敏和丁娟带着画册画纸和励志书籍，再次来到骆家，但小骆依然被单裹头。两位老师便一边坐在他的床头翻着画册，一边自言自语地讲解着画册中的故事。

渐渐地，小骆拉下了被单，把目光转到了画册上。两位老师因势利导，拿出画纸，邀他一同画画。小骆终于接过了画笔。她们抓住机会开导：“你的病，完全可以通过手术重新站起来；你的坚强与勇敢，定能战胜病魔……”

几次送教之后，小骆就像变了一个人，对未来也充满了期望。

第二年，骆良文经过两次手术，真的可以拄着拐杖走动了。

2010年春，骆良文被接到学校上学，也一跃成为班上的佼佼者。

骆良文告诉记者：当年，他连死的心都有，要不是老师送教，他不可能有今天。

（注：文中未成年学生为化名）

“硬骨头”为何啃了5年不松口

一所仅有26名教职员工的特教学校，光是承担百名残障学生的吃喝拉撒，就足已让全体老师身心疲惫，然而，老师们还在主动给自己加担子，这里面到底有什么讲究呢?昨天，记者与校长蔡东启有一番对话。

记者：“送教***” 这种教学方式在很多地方大多因难度太大而终止了。你们不仅已坚持了5年，而且得到了发展。动因来自哪里? 

蔡东启：面对这一个个苦难的孩子和家长，我们充满同情，感到责无旁贷。因此，送教生每年增加，直到现在有37名学生。

记者：“送教***”在国内并不少，但能坚持5年的学校不是很多。你们为何能做到与众不同？

蔡东启：“送教***”是国家教育部的规定，做得好的学校也有不少。我们能坚持5年并不断扩大，主要有两个原因。一是残障孩子的需求，我们不能看着他们失去求知的权利；二是我们有一批不离不弃的热心老师。

《武汉晚报》12月23日第5版（点击查看原出处）