创办名师工作室3年计划培养40位名师

　　顺庆区现有公办教师4300人，其中，特级教师17人、省市级骨干教师400余人、区级骨干教师800人、市级学科带头人70人。作为南充的主城区，尽管很多数据在全市领先，但顺庆区委、区政府和该区教育主管部门的视角并未局限于此。在深度改善教育基础设施、快速实施教育资源整合的同时，该区坚持把教师队伍建设摆在教育发展的首要位置。

　　1+N模式培养教学名师

　　戴珍珍是该区潆溪小学的语文教师。这学期刚开学，了解到区教育局正在组建名师工作室，她立即报了名。经过初选、面试，她从50余名教师中脱颖而出，成为西河路小学董清才小学语文工作室成员。

　　西河路小学副校长董清才介绍，工作室的成员都是经过精心挑选的。工作室计划在3年时间内将他们打磨成器，很有压力，但更多的是动力。我在学校一周有12节课，还要分管教学和教研工作。这次主持工作室，是对平时工作的拓展，对于个人和学校发展都是一种促进。董清才信心满满地说：工作室目前正在紧张筹备，活动场所和相关设施都已到位，成员们正在草拟各自的1年和3年规划。

　　搞名师工作室，我举双手赞同。潆溪小学校长赵志强介绍，学校共有95个在职教师，40岁以下的占三分之一。近年来新分教师不少，这些年轻教师有上进心，可塑性强。希望受训教师能够尽快成长起来，带动和引领学校发展。

　　据了解，首批名师工作室共有4个，均为小学组，各工作室主持人由本区专业扎实、业绩突出的教师担任。并采用1+N模式，一位名师搭配多名成员，成员分别来自城区、城郊和农村的学校。工作室按照名师引领，同伴互助，研训结合的原则，既可以促进名师由经验型向教育专家型成长，又能够加快优秀教师孵化培育。工作室3年一个周期。3年后，40名成员将被打造成为第一批名师，返校后继续采取1+N模式，带动学校发展。该区教育局政治处主任蒋昌宏介绍，为确保工作室落地见效，区教育局将加大工作室运转指导和监督力度，为工作室每年设立专项资金5万元，并纳入财政预算。

　　教师赴蓉参训十三五培育骨干1000名

　　这次成都之行收获实在太大了。刚从成都返回南充的大林镇小学语文教师李风雷激动地对记者说。5月10日至18日，区教育局组织了100名小学优秀教师赴成都集中培训，李风雷参加了这次活动。据他介绍，参工10余年来，他主要靠自学、校内教研和城区学校送课下乡等方式提升业务能力。虽然成长很快，但总感觉跟城区教师有差距。李风雷说，学习期间，他如饥似渴地聆听成渝两地多位特级教师和专家教授的专题讲座，并在成都市芳草小学进行了3天跟岗锻炼，在特级名师和教育专家的指引下，他对教育理念、压力调适、教材解读等方面有了全新的认识和理解。

　　大林镇小学这次派出了语数教师各1人，通过培训填补了农村学校教师专业发展的空白。校长刘家龙介绍说，该校经常开展教师研训工作，但由于缺乏专家引领，教研内容大都零碎化，水平不高，难以满足教师更高层次的需求。这次近10天的系统培训，让农村教师零距离面对教育大家，吸纳到最前沿的教育理念，对于开阔教师眼界、促进教师成长和增强课堂教学艺术等作用明显。他们学习归来后，学校通过举办专题讲座、上公开课等形式，让两位老师把所学所见所感传递给其他老师。刘家龙说，今后，学校将整合优质资源，开办校内名师工作室，走1+X的路子，带动全校教师专业化发展。

　　在农村教师渴望走出校园提升自我的同时，部分城区学校教师对外出培训却并不热衷。担心影响课程、外出培训过多次等是记者听到较多的回复。

　　顺庆区教育局局长张应富介绍，该区城区小学教育近年来在全市处于领先地位。但是，排头兵并不好当，长期领跑容易让人倦怠，部分学校和教师逐渐有了优越感。这是个危险信号。张应富说，成渝和江浙等教育发达地区的骨干教师比例达到50%至70%，顺庆区还不到30%。

　　如何巩固现有优势地位并进一步提档升格？跳出顺庆看顺庆，让更多教师走出顺庆，到更广阔的教育空间去感受、去历练，在看到自身差距的同时，激发自身潜能，谋求更大发展。同时，该区将派出更多优秀农村教师参加高规格系统培训，并充分发挥其领头作用，这对于拉近城乡教育差距，促进教育公平有着重要意义。

　　跟成渝名师还有相当的距离。西山小学教师高敏说，作为该校的骨干教师，她先后参加过多次校内外培训。这次学校推荐她参培，但她考虑到自己既是科任教师，又是班主任，担心会影响班级教学，开始还犹豫不决，等到培训结束，她最大的感慨是不虚此行，既在教育名家身上淘到了宝，又跟同来的教师取了经。

　　据了解，本次培训之后，该区教育局将充分吸纳多方意见和建议，把培训范围由小学扩展至整个基础教育阶段，并结合名师工作室，全力孵化优秀教育人才，十三五期间计划培育骨干教师1000名。