小升初面谈即将结束家长期待流程更人性化

　　文/佛山日报记者黄碧云、蒋晓敏、

　　李静、邱乐昀、林洛峰

　　历经整个端午假期的火热开考，昨日，佛山实验学校、佛山外国语学校、三水西南二中等多所民办初中招生面谈落下帷幕，让不少家长稍稍松了一口气。这是佛山首年“小升初”笔试改为面谈，各大民办初中自主命题，形式多样，侧重点不一。

　　有学校增大面谈题目的难度，以弥补面谈对学科知识考查不足的弊端；　有学校采用上“体验课”的方式，观查学生学习能力和团队合作能力；　也有学校借用职场面试中经常使用的“结构化面试”形式，考查学生的综合素质和临场应变能力，还有个别学校增加体能测试。

　　考生在场内迎考，家长在场外奔波，顶高温、淋暴雨接娃、一天赶场两三所学校、半夜刷网站查分……回顾过去三天的赶考路，亲历者对首年面谈的安排有点赞也有担忧。

　　现象

　　6成家长报3校

　　赶考大军再现

　　面谈是新鲜事物，为了增加成功率，今年不少考生都报考了两所以上学校。根据佛山日报发布的佛山“小升初”面谈调查问卷，近百位参加问卷调查的家长中，有63%的家长选择2~3所，23%的家长选择4~5所，甚至有3%的家长选择了5所以上。

　　家长普遍认为，报考多所学校，不仅可以增加面谈机会，还能积累经验。端午假期这三天，很多考生不是在考场，就是在去考场的路上。有的一天一场，接连三天，还有的家长一天两场，新一轮“赶考大军”再现。

　　“和以前四校联考时代相比，酷暑下连日奔波赶考，堪比酷刑折磨。”顺德嘉信西山小学的家长林女士说，出于多劳多得的心态，自己也选择了四所学校。但这过程太煎熬，每所学校都有不同的侧重点，还有时间上的冲突。“为了这事，我这几天都和我老公吵了几次架。”

　　林女士说，以前顺德区德胜学校等比较热门的四所民办学校是联考的，统一试题、笔试成绩互认。她建议今后面谈也能参考，建立学校面谈成绩互认机制。

　　对于考生报考多所学校，家长汪力杨也建议，教育部门能否像中考一样，全市范围统筹录取情况，“学校出于招生考虑，会多发一些录取通知，然后说明先到先得。这样也会造成一部分家长的惶恐，甚至会出现漏夜排队的情况。”

　　吐槽

　　考生轮番赶场

　　家长门外“受烤”

　　除了焦虑，陪考中，不少家长还要忍受身体上的“煎熬”。虽然有个别学校贴心地准备了家长休息室，并允许考生面谈完即可离开，但更多学校为避免泄题影响联考学校，采取统一放行考生，并将家长“拒之门外”。不少家长对此吐槽，并期待更人性化的面谈流程。

　　“从早上到现在，我已经在太阳下晒了5个多小时了。”开考首日，禅城城南小学的家长黄女士一早6时多就起床，7时半就已经到达石门实验学校门口，直到快中午12时还迟迟不见小孩出来。高温天气炙烤，有的家长甚至一个上午吃了5根雪糕降温。还有家长情绪激动地围在校门口不断质问学校保安人员。

　　这种安排也让不少家长和考生面临错过下一场考试的风险。23日下午2时考石门实验学校，晚上6时考南海实验学校，看似轻松的考场分配，却让家长张先生“操碎了心”。

　　“之前我不知道那么晚才能接孩子，以为时间很充足，就没有去调剂。”张先生说，从黄岐到三山，两校间车程估计40分钟，还没有计算塞车和能否第一时间接到孩子，更顾不上晚餐了。于是他与石门实验学校进行了沟通，学校也同意早结束可以早走，但是因为面谈证上没有批次、座号，只有面谈时段，他始终没有办法得知孩子结束面谈的时间。

　　赞不当考试“机器”，忧面谈科学性

　　无论面谈安排如何，不妨碍家长对面谈改革的肯定。“孩子不用当考试机器，压力小了很多。”家长梁蓝之说，以往孩子升入六年级后，都是第一个学期学完全年课程，第二个学期为笔试冲刺。现在，主要考学科知识和平时积累，孩子轻松了很多，“面谈前一天晚上还在看电视，也没紧张”。

　　家长孙先生也为面谈改革点赞，“这种招收方式改变了我们的应试教育，对学生的要求从死读书到全面发展的要求，希望能够成功。”

　　不过仍有不少家长担忧面谈考查的科学性。华英学校考生孙唯耀的妈妈说，面谈题量小，每道题的分值高，会导致遇到擅长的题目就高分，遇到不擅长的题目就可能很低分。“我担心不能把孩子真正的水平表现出来，有运气成分在里面。”

　　桂园小学考生陈壹考过南海实验学校和佛山实验学校。陈妈妈说，相比较而言，南实的题目都是话题，没有数学和英语，没与孩子在小学阶段学习的课程相结合，“我感觉这样太简单了，比较难考查出孩子的真实水平”。

　　此外，陈妈妈认为，虽然有学校称面谈的同时参考孩子平时的成绩，但并没有以哪一次成绩为标准，希望各学校在对孩子的衡量标准上，能更加清晰透明一点。

　　孩子报考三水西南二中的李女士说，面谈中对历史、地理、时事政治等知识的考查，小学没设置相关课程，学生平时也极少接触，明显超出很多学生的能力范围。她建议学校今后可调整该部分问题设置，改为考查学生的口才、思辨、心理素质等方面能力。