深盐教〔2014〕67号关于印发盐田区中小学职员绩效考核指导办法的通知
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于2022年04月24日发表
各中小学：
现将《盐田区中小学职员绩效考核指导办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
盐田区教育局
2014年9月22日
盐田区中小学职员绩效考核指导办法
为造就一流的师资队伍和管理人员队伍，激励中小学校工作人员认真履行岗位职责，为任用、晋升和奖惩提供依据，根据《关于开展事业单位人事制度改革第二批试点工作的通知》（深人发〔2001〕19号）、《深圳市事业单位人事制度配套改革实施方案》（深府办[2004]13号）、《深圳市事业单位职员管理办法》（深府令137号）和《深圳市中小学教师师德档案管理规定》（深教规〔2014〕1号）等文件精神，结合我区教育实际，制定学校职员绩效考核办法。考核结果作为工作人员岗位聘任的重要依据之一。
一、考核组织与机构
按照客观公正的原则，在教育主管部门的指导下，制定以岗位管理和聘任制为基础的绩效考核工作方案，学校通过民主选举产生学校绩效考核工作小组，成员由学校党政领导、专业技术骨干、妇女代表、工会委员、人事干部、教职工代表等组成（教职工代表人数不低于1/3），编制在50人及以下的，工作小组由7－9名成员组成，编制在50－100人之间的，工作小组由9－11名成员组成，编制在100人以上的，工作小组由11－15名成员组成。绩效考核工作小组由教职工大会或教职工代表大会民主选举产生，由校长任组长，其成员因退休或调动等原因产生变动的，可补选调整。绩效考核由绩效考核工作小组组织实施。
二、考核对象
考核对象为在我区学校工作的职员。
考核内容以职员所在岗位的职责，履行职责要求和所承担的工作任务为基本依据，主要包括德、能、勤、绩四个方面，重点是工作实绩。
三、考核方式
职员绩效考核由学校绩效考核小组组织实施。考核为采取多个评价主体的综合评价，包括多个有机结合的评价方式，即绩效考核小组评价、学科组和年级组评价、教职工评价、学生评价。具体如下：
（一）绩效考核小组评价是建立在学校常规管理和考核小组成员对学校职员的深入了解基础上的基本评价手段。具有全面、及时、客观的特点。
（二）学科组和年级组评价是绩效评价的重要内容，建立在各个科组、年级组同事之间的团队协作和教学教研活动、交流的基础上，被评价的对象参加对自己的工作进行评价。
（三）教学工作的服务对象是全体学生，是为了全体学生的全面发展，老师的教学工作应得到学生和家长的认可，在考核中应对被评价人在学生中进行满意度测评，以获得学生、家长对职员的意见和建议。
（四）教职工评价是评价学校行政领导、一般行政人员和教辅人员绩效的有效渠道。通过评价了解学校职员对学校行政领导、一般行政人员和教辅人员工作量、工作表现及成绩的满意度，获得相应的意见和建议。
考核评价工具可参照以下四个量表执行：
附表1：《学校工作人员师德表现学年度综合评价表》
附表2：《学校行政领导绩效评价量表》
附表3：《学校教师教育教学绩效评价量表》
附表4：《学校一般行政人员和教辅人员绩效评价量表》
四、考核方法
职员绩效考核办法具体如下：
（一）学校职员师德档案管理办法
根据《深圳市中小学教师师德档案管理规定》（深教规〔2014〕1号）的有关规定，中小学校应当建立师德档案管理、使用制度，开展师德考核活动，对师德建设进行过程管理、量化管理和常态管理。
1.师德考核范围
师德考核包括政治思想规范、业务工作规范、教书育人规范、为人师表规范四个方面。
政治思想规范，主要考核教师的政治立场、思想觉悟与遵纪守法情况。
业务工作规范，主要考核教师的爱岗敬业、对教育教学研究与改革的热爱和进取精神、学术素养和学术道德、终身学习并不断提高专业水准等情况。
教书育人规范，主要考核教师的专业道德精神和态度，包括对学生的关心和情感沟通、对学生人格和尊严的尊重与维护、对学生创新精神和独立思考精神的维护与培育、科学评价学生与促进学生个性发展、公平对待每一个学生等方面情况。
为人师表规范，主要考核教师的公共道德、生活道德、个人修养、言行文明规范、集体观等情况。
2.师德考核等次
师德考核作为年度考核的首要内容，应当每学年末在学校年度考核前进行。
师德考核结果分为合格、基本合格、不合格三个等次。师德考核结果定为基本合格等次的，年度考核定为基本合格等次；师德考核结果定为不合格等次的，年度考核定为不合格等次。
教师有以下行为之一的，师德考核应当定为不合格等次：
（1）散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动的。
（2）严重违反公共道德，造成恶劣社会影响的。
（3）侮辱、歧视学生，造成学生重大精神伤害的。
（4）体罚、变相体罚学生，造成学生精神和身体伤害的。
（5）对学生性骚扰的。
（6）在保护学生安全方面玩忽职守的。
（7）索要和收受学生、家长财物的。
（8）违反“有偿家教五不准”规定，情节严重的。
（9）巧立名目，向学生乱收费用的。
（10）有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，捏造事实等学术不端行为的。
（11）在申报职称、岗位、项目、荣誉等过程中弄虚作假的。
（12）工作态度恶劣，造成不良社会影响的。
（13）生活作风严重腐化的。
（14）其他严重违反政治纪律、工作纪律、廉洁从教纪律和职业道德的行为。
3.师德考核结果的运用
教师师德档案的内容，是评优评先、职务评聘、提薪晋职、绩效考核的重要依据。
师德考核结果基本合格的教师，由学校进行重点警示、帮扶，帮助教师改正错误，提高师德水平。
有失德违纪违法行为、师德考核结果不合格的教师，在专业技术职务聘任中实行一票否决制，直接予以低聘处理，情况严重的由教育行政部门、学校将其调离教师岗位或依法予以解聘。
学校应当将师德考核结果为基本合格和不合格的教师名单报所属教育行政部门备案，区教育行政部门应当将本区师德考核基本合格和不合格的教师名单报市教育行政部门。
（二）学校行政领导的评价办法
学校的行政领导包括校长、副校长、书记、副书记和其他八级以上管理岗位等校级领导和主任、副主任等中层领导，学校行政领导人数不可超过组织人事部门的规定。
学校行政领导的工作绩效评分由教学工作绩效评分和行政工作绩效评分两部分组成，其权重分配由学校根据具体岗位确定。（建议其权重分配为校长教学工作为0.1，副校长教学工作为0.2，中层正职教学工作为0.3，中层副职教学工作为0.5）
1.学校行政领导的绩效考核总分为L，其中学校行政领导的行政工作绩效评分为L1，按附表二由考核小组和全体教职工进行测评，教学工作绩效考核总分为L2，按附表三由考核小组、年级组和学科组进行教育教学绩效评价。
2.L1由绩效考核小组对考核对象的考核分的算术平均值（应去掉一个最高分和一个最低分）与学校教职工对其评分（去掉10%最高分和10%最低分）的算术平均值之和除以2，本部分满分为100分。
3.L2由绩效考核小组考核分的算术平均值（应去掉一个最高分和一个最低分）与年级组和学科组对其评分的算术平均值（去掉10%最高分和10%最低分）之和除以2，本部分满分为100分。
4.L= L1×行政工作权重+L2×教学工作权重
（三）专任教师的评价办法
专任教师包括具有教师资格并在教学一线从事教学活动的人员。专任教师教育教学绩效评价总分为J，由教师刚性指标考核得分、考核小组评价、年级组和学科组评价三部分分值综合构成，满分为100分。
1.教师的刚性指标J1主要包括教师课时工作量、社会工作量、考勤情况、继续教育情况、学生满意度测评情况、应参加的教育教学活动完成情况（如科组活动、听课评课等），由学校考核小组派专人负责统计，并在学校范围内公示，达到有关规定要求的给全分，达不到要求的则扣除相应的分数。刚性指标细分项的构成和比例权重由学校自行制定。本部分满分为100分，在总分中的权重为30%。
2.绩效考核小组评价按附表三评分，绩效考核小组对所评职员评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为考核小组评分J2，本部分满分为100分，在总分中的权重为50%。
3.年级组和学科组评价按附表三评分，专任教师所在年级和科组所有职员对其评分的算术平均值（去掉10％最高分和10％最低分）即为年级科组评分J3，本部分满分为100分，在总分中的权重为20%。
4.专任教师教育教学绩效评价综合得分计算方法为：
J＝J1×30%+J2×50%+J3×20%
（四）学校一般行政人员和教辅人员评价办法
学校一般行政人员和教辅人员的工作绩效评分为X，由学校职员和考核小组按附表四评分，满分为100分。
1.学校职员对其评分（去掉10%的最高分和10%的最低分）的算术平均值即为X1，本部分满分为100分，在总分中的权重为40%。
2.绩效考核小组对其评分（去掉一个最高分和一个最低分）的算术平均值即为X2，本部分满分为100分，在总分中的权重为60%。
3.一般行政人员和教辅人员评价综合得分计算方法为：
X=X1×40%+X2×60%
4.兼职一般行政人员和教辅人员的工作绩效分由教学工作绩效分和行政（教辅）工作绩效分两部分组成，其权重分配由学校根据具体岗位决定。
五、考核时间
职员绩效考核每学期进行一次，时间由各单位自行安排。
六、师德档案和绩效考核存档管理制度
师德档案和绩效考核相关评价量表要遵循客观公正、实事求是、真实全面的原则，不得擅自修改、销毁有关内容。
师德档案和绩效考核相关文件的管理由学校人事部门负责，归入学校综合档案室并设专柜管理，并严格履行工作移交时的档案移交、接收等手续。
教育行政部门将就师德档案和绩效考核文件管理实施情况开展定期、不定期的检查与抽查。
七、学校雇员、临聘教师、专项员额和幼儿园工作人员的绩效考核参照本办法执行。
八、本办法由深圳市盐田区教育局负责解释。
九、本办法自2014年9月1日起实行。
附表1：
学校工作人员师德表现学年度综合评价表
（20 -20 学年度）
姓 名 | 性 别 | 任教学科 | |||||
本年度 师德表彰 情况记载 | |||||||
本年度 师德处分 情况记载 | |||||||
教师自评 | 有无违反教师师德规范的相关行为 | （一）散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动的。 （二）严重违反公共道德，造成恶劣社会影响的。 （三）侮辱、歧视学生，造成学生重大精神伤害的。 （四）体罚、变相体罚学生，造成学生精神和身体伤害的。 （五）对学生性骚扰的。 （六）在保护学生安全方面玩忽职守的。 （七）索要和收受学生、家长财物的。 （八）违反“有偿家教五不准”规定，情节严重的。 （九）巧立名目，向学生乱收费用的。 （十）有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，捏造事实等学术不端行为的。 （十一）在申报职称、岗位、项目、荣誉等过程中弄虚作假的。 （十二）工作态度恶劣，造成不良社会影响的。 （十三）生活作风严重腐化的。 （十四）其他严重违反政治纪律、工作纪律、廉洁从教纪律和职业道德的行为。 | □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 □有 □无 | ||||
自评确认 | 本人本学年度（□没有 □有（第 条））违反上述师德规范的相关行为，自评师德考核结果为（□合格 □基本合格 □不合格），如有违反，本人愿意承担低聘岗位、调离教师岗位或依法予以解聘的相应后果。 本人签名： 年 月 日 | ||||||
学校师德档案管理工作小组意见 | 结合绩效考核中关于师德方面学生评议、同行评议和家长评议结果，该教师本年度师德考核评定为（□合格 □基本合格 □不合格）。 负责人签名： 年 月 日 | ||||||
被考核人 意见 | 本人签名： 年 月 日 | ||||||
附表2：
学校行政领导绩效评价量表
（20 -20 学年度 第 学期）
评价指标 | 指标内容 | 被考核人得分 | |||
××× | ××× | ××× | ××× | ||
工作量 30分 | 1、完成学校行政分工工作职责； 2、按规定兼课，听课达到规定要求。 | ||||
工作态度 10分 | 1、事业心强，有开拓奉献精神； 2、勤政廉政，克己奉公； 3、热爱师生，热忱为师生服务； 4、为人正派，办事公道。 | ||||
管理水平 20分 | 政策水平、理论水平高，组织协调能力强，管理过程有创新，工作作风踏实、细致。 | ||||
工作成绩 40分 | 所负责的工作得到全校师生的认可，在各项工作检查、评审、验收、评级等活动中成绩优良。 | ||||
总分（满分100分） | |||||
说明：各校可根据行政领导的不同岗位制定出相应的细则。
附表3：
学校教师教育教学绩效评价量表
（20 -20 学年度 第 学期）
评价指标 | 指标内容 | 被考核人得分 | |||
××× | ××× | ××× | ××× | ||
职业操守 30分 | 1、忠于职守，爱岗敬业、为人正派； 2、尊重学生，一视同仁，为学生楷模； 3、顾全大局，团结协作； 4、严格遵守学校规章制度。 | ||||
教育教学工作 40分 | 1、教书育人，全面塑造学生； 2、专业修养深厚，实际工作能力强； 3、按学校的教学规范组织教学，教学效果好； 4、承担公开课、示范课，效果好； 5、积极参加各级教学研究活动； 6、不断学习，完善自己，在教学工作中实现与学生的共同发展。 | ||||
教育教学成绩 30分 | 1、所教学生班风好，学风正，进步大； 2、使学生的身心得到全面发展，素质得到全面提高； 3、学科教学成绩显著，成果丰硕。 | ||||
总分（满分100分） | |||||
附表4
学校一般行政人员和教辅人员绩效评价量表
（20 -20 学年度 第 学期）
评价指标 | 指标内容 | 被考核人得分 | |||
××× | ××× | ××× | ××× | ||
工作态度 30分 | 1、政治思想觉悟高，服务意识强； 2、遵纪守法，严格遵守学校规章制度； 3、顾全大局、服从组织安排； 4、忠于职守，积极履行职责，勇于承担重担； 5、为人师表，言行规范、热爱学生。 | ||||
工作能力 40 | 1、熟悉本职工作，具有从事本职工作所需的专业知识和技能； 2、积极开拓，勇于创新，开创本职工作的新局面； 3、积极进取，不断完善和提高自己的专业素养。 | ||||
工作成绩 30分 | 高质量完成岗位职责，在各项检查评比、等级评估中，得好充分肯定，受到师生的高度评价。 | ||||
总分（满分100分） | |||||
说明：1、本量表考核范围包括办公室工作人员、人事干事、德育干事、教务员、档案员、报帐员、实验员、电教员、校医、及图书管理员等。
2、各校可根据以上人员的不同岗位及兼课情况制订出相应的细则。
