广州市教育局关于省级骨干校长培养项目培训工作安排的通知
各区教育局:
根据《广东省“强师工程”实施方案》(粤教师〔2012〕10号)和《广东省教育厅广东省财政厅关于印发广东省省级骨干教师、校长培养项目管理规定的通知》(粤教师函〔2014〕105号)要求,结合我市教育人才培养计划,我市决定组织省级第一批、第二批和第三批共26名中小学骨干校长培养对象进行培训。现将有关事项通知如下:
一、培训目的
进一步提高校长的管理水平和业务能力,促进其形成特点鲜明的学校管理特色,使他们成为名校长、教育专家的后备梯队。同时推动建立省、市、区三级骨干校长培养体系,充分发挥骨干校长的示范引领作用,全面带动和促进中小学教师队伍整体水平的提升。
二、培训对象
广州市省级中小学骨干校长培养对象26名(见***1)。
三、培训周期
广州市省级中小学骨干校长培养对象培训班周期为三年。
四、培训内容
培训内容主要有入室脱产研修、岗位行动研究、调研交流研讨、示范引领及课题合作研究等,详见《广州市省级中小学骨干校长培养项目培训方案》(***2)。
五、培训费用
1.培训经费由广东省教育厅和广州市教师继续教育专项经费支出;
2.培训期间,学员往返交通费、差旅费等按有关规定由所在单位报销。
六、期满考核
培养对象在培养周期内完成工作任务,由市教育局组织,市教育评估和教师继续教育指导中心会同培训机构进行考核。
七、有关要求
(一)本次培训项目由市教育评估和教师继续教育指导中心统筹安排,广东第二师范学院具体实施;具体培训事宜由培训机构另行通知。
(二)各区教育局和有关学校须为参训学员提供条件和时间保障。
(三)培训期间,学员如因特殊情况确需请假的,必须严格履行请假手续。请假一天以下(含一天),需班主任批准;请假两天以下(含两天),需培训机构负责人批准;请假超过两天,需经市教育评估和教师继续教育指导中心批准。
***:
1. 广州市省级中小学骨干校长培养对象名单
2. 广州市省级中小学骨干校长培养项目培训方案
广州市教育局
2016年9月5日
(广东第二师范学院联系人:于慧、李金霞,电话:34114325;广州市教育评估和教师继续教育指导中心联系人:黎勋华,联系电话:83491926)
***1
广州市省级中小学骨干校长培养对象名单
序号 | 姓名 | 单位 |
1 | 曾建全 | 广州市越秀区第四十中学 |
2 | 石远习 | 广州市知用中学 |
3 | 申东红 | 广州市八一实验学校 |
4 | 陈凯鸣 | 广州市越秀区启智学校 |
5 | 余灿涛 | 广州市海珠区江海小学 |
6 | 陈志坚 | 广州市海珠区仑头小学 |
7 | 李文华 | 广州市海珠区金碧第一幼儿园 |
8 | 黎慧娟 | 广州市荔湾区芦荻西小学 |
9 | 简建锋 | 广州市荔湾区华侨小学 |
10 | 冯艳云 | 广州荔湾区康有为纪念小学 |
11 | 林远明 | 广州市荔湾区梁家祠幼儿园 |
12 | 李荣荣 | 广州市天河区南国学校 |
13 | 郭海英 | 广州市天河区冼村小学 |
14 | 游永亮 | 广州市白云区第一一六中学 |
15 | 谢新道 | 广州市白云区民航广州子弟学校(中学) |
16 | 邓胜旺 | 广州市番禺区石碁中学 |
17 | 何 璧 | 广州市番禺区市桥富豪山庄小学 |
18 | 王福权 | 广州市花都区大塘中学 |
19 | 高钜杨 | 广州市花都区花东镇联安初级中学 |
20 | 叶添华 | 广州市花都区赤坭镇赤坭圩小学 |
21 | 陆慧英 | 广州市花都区狮岭镇合成小学 |
22 | 邓 琳 | 广州市花都区风神实验小学 |
23 | 毕丽蓉 | 广州市花都区幼林培英幼儿园 |
24 | 李悦新 | 广州开发区第二小学 |
25 | 潘锋明 | 广州市从化区河滨小学 |
26 | 于 翎 | 广州市增城区凤凰城中英文幼儿园 |
***2
广州市省级中小学骨干校长培养项目培训方案
一、培训目标
根据《广东省“强师工程”实施方案》(粤教师〔2012〕10号)、《广东省教育厅广东省财政厅关于印发广东省省级骨干教师、校长培养项目管理规定的通知》(粤教师函〔2014〕105号)要求,结合广州市的教育人才培养计划实际,对广州市省骨干校长培养对象进行培养,进一步提高他们的管理水平和业务能力,促进其形成特点鲜明的学校管理特色,使他们成为教育家、名校长的后备梯队。同时打造省、市、区三级骨干校长培养体系,充分发挥骨干校长的示范引领作用,全面带动中小学教师队伍整体水平提升。
二、培训课程
该项目主要通过进入广东省名校长工作室开展培养(“入室培养”),项目分5个阶段进行。“5阶段”是指入室脱产研修阶段,岗位行动研究阶段,调研交流研讨阶段,示范引领阶段,课题合作研究阶段。上述5个阶段在培养过程中穿插进行、有机衔接、相互促进。
具体课程与活动安排内容见下表:
阶段 | 内容模块 | 课程内容 | 年度 | 五结合 | 学时 |
入室脱产研修阶段 | 领导素养 | 理论研修主题由各工作室依据自身情况确定,工作室主持人或顾问等担任主讲专家,建议内容涵盖校长六大专业能力(规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理与外部环境、促进学生发展)等。 | 1 | 工作室共同体研修与脱产学习相结合;省工作室主持人引领与个人研修相结合 | 168 |
岗位行动研究阶段 | 学校发展诊断 | 自我诊断、群体诊断和专家诊断于一体 | 1 | 岗位研修与行动研究相结合;导师引领与个人研修相结合 | 24 |
学校行动研究 | 制订《学校改进方案》 | 2 | 16 | ||
分主题分领域实施 | 2 | 16 | |||
校(园)长读书修身工程 | 全程 | 24 | |||
课题合作研究 | 建立课题研究“合作共同体”,定期汇报、专家定期指导 | 全程 | 40 | ||
调研 交流 研讨 阶段 | 名校调研 | 省内外名校(园)考察 | 全程 | 市内学习与省域研修相结合;导师引领与个人研修相结合 | 40 |
名专家论坛 | 全程 | 16 | |||
名校长论坛 | 全程 | 16 | |||
示范引领带学阶段 | 学员校互访沙龙 | 承担当地校长培训相关工作任务,指导农村学校或薄弱学校校长5人以上,至少1人成长为县级以上骨干校长。 | 全程 | 研修提升与示范辐射相结合 | 40 |
区域内联动 | 全程 | 40 | |||
跨区域传播 | 2 | 40 | |||
课题合作研究阶段 | 成果的专业表达 | 3年内至少主持1项县级以上课题,或参与1项市级以上课题;每年至少承担1次县级以上公开讲座;在教育类核心期刊发表1篇教育管理类论文。 |
三、培训方式
主要采取“5结合5阶段”的方式进行。
(一)理论研修与行动研究相结合:既要提高培养对象教育教学理论水平,又要与教育教学实践工作紧密结合,做到学以致用。
(二)导师引领与个人研修相结合:省工作室主持人作为每位培养对象的第一导师,在全过程加强对培养对象的指导、教学和示范。
(三)脱产学习与岗位研修相结合:培养对象既要入室集中脱产学习,也要在平时教育教学岗位上进行在职学习、反思、总结和提高。
(四)市内学习与省域研修相结合:培养院校有针对性地组织开展培养对象到省内外进行调研交流。
(五)研修提升与示范辐射相结合:培养对象通过参加培养工程要实现个人专业发展和在当地发挥示范引领、带动同行共同成长的积极作用。
四、考核评价
培养对象应在培养周期内完成以下工作任务:
(一)高质量完成任职学校的管理工作;
(二)每年接受不少于30学时的省级骨干校长培训课程,其中接受省名校长、省“百千万人才培养工程”培养对象等高层次人才的直接指导不少于2次,每次不少于4学时;
(三)承担当地校长培训相关工作任务,指导农村学校或薄弱学校校长5人以上,至少1人成长为区级以上骨干校长。
(四)积极开展教育管理研究,3年内至少主持1项区级以上课题,或参与1项市级以上课题;每年至少承担1次区级以上公开讲座。
(五)在教育类核心期刊发表1篇教育管理类论文。
公开方式:主动公开